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糖尿病护理中应用全程健康教育模式的效果被引量：3: 2021年; 目的为了研究全程健康教育在糖尿病护理中的应用效果以及对患者依从性的影响。方法纳入患者均为2018年1—12月前卫医院内分泌科收治的糖尿病患者130人,按照纳入时间分成观察组与对照组,各65人,对照组给予常规护理,观察组给予全程健康教育,比较治疗前后空腹血糖、餐后2 h血糖以及治疗依从性。结果治疗前,两组患者的空腹血糖、餐后2 h血糖,差异无统计学意义(P>0.05),具有可比性。治疗后,观察组患者的空腹血糖低于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组依从率优于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论全程健康教育有助于糖尿病患者控制血糖,并促进患者形成良好的依从性,应推广使用。; 张海波; 关键词：糖尿病临床护理依从性自我管理

甘精胰岛素联合二甲双胍强化治疗2型糖尿病60例临床观察: 2009年; 目的:观察甘清胰岛素联合二甲双胍强化治疗在2型糖尿病的临床疗效。方法:对60例2型糖尿病患者,使用二甲双胍缓释片850mg早餐时口服加睡前10点钟皮下注射甘精胰岛素。抽取静脉血测定空腹血糖(FPG)及早餐后2h血糖(2hPG),免疫比浊法测定糖化血红蛋白(HbA1C)比较治疗前后上述变化。结果:本组患者FPG从治疗前(14.5±2.0)mmol/L下降至(7.2±0.7)mmol/L,治疗3个月后仍保持在(6.0±0.3)mmol/L。2hPG从治疗前(16.8±2.8)mmol/L下降至(9.2±0.5)mmol/L,在治疗3个月后保持为(7.6±0.3)mmol/L;FPG和2hPG与治疗前比较,均有显著性差异(P<0.01)。治疗3个月后,HbA1c从治疗前(10.3±0.6)%下降至(6.5±0.5)%,与治疗前比较,有显著差异(P<0.01)。结论:甘精胰岛素联合二甲双胍缓释片强化治疗在短时间内达到血糖控制标准,疗效确切。; 禚元清张海波; 关键词：甘精胰岛素糖尿病

同伴教育在社区2型糖尿病病人血糖控制中的效果评价被引量：41: 2012年; 同伴教育是指具有相同背景、共同经历或由于某些原因使其具有共同语言的人在一起分享信息、观念或行为技能,以实现教育目标的一种教育形式[1].同伴教育早期主要用于吸烟、药物滥用和安全性行为等方面.近年来,国外一些学者开始尝试将同伴教育用于社区居民生活方式干预和部分慢性疾病的自我管理教育[2,3].万巧琴等[4]研究显示,同伴教育有利于提高社区2型糖尿病病人的自我管理知识,增强病人的自我效能,促进病人建立良好的自我管理行为.本研究在此基础上探讨同伴教育在社区2 型糖尿病病人血糖控制中的效果,现报道如下.; 付莉张海波; 关键词：同伴教育血糖控制自我管理教育生活方式干预自我管理行为

护理干预应用于甲亢患者中的效果: 2021年; 目的为了探究护理干预对甲亢患者的生活质量和焦虑状态的影响。方法根据本院2018年1月—2019年8月所接受治疗的甲亢患者的相关数据,共226例,随机分为常规组(采用常规护理对策)和优化组(针对生活质量和焦虑状态进行护理优化),每组各113例。比较两组患者生活质量、焦虑状态以及护理满意度。结果比较两组患者护理干预后的生活质量、焦虑状态以及护理满意度,优化组均明显好于常规组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论甲亢患者易产生抑郁,并且病症易降低患者的生活质量,有针对性的护理对策能够有效改善患者的生活质量和焦虑状态,并且对医患关系产生正面而积极的影响。; 张海波; 关键词：干预甲亢焦虑状态满意度

社区护理干预对老年女性糖尿病患者治疗依从性的影响被引量：2: 2016年; 目的分析老年女性糖尿病患者实施社区护理干预对治疗依从性的影响。方法选取2013年1月~2015年7月我社区卫生服务机构收治的老年女性糖尿病患者110例作为研究对象,按抽样法,将其分成常规组与观察组,各55例。常规组实施基础护理,观察组实施社区护理干预,统计结果。结果观察组疾病治疗依从性为96.4%,明显高于常规组的81.8%,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论给予老年女性患者社区护理干预,可提高依从性,改善血糖指标,值得推广。; 张海波; 关键词：社区护理老年女性糖尿病

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张海波