彭宗祥
- 作品数：16 被引量：54H指数：4
- 供职机构：上海理工大学更多>>
- 发文基金：上海市哲学社会科学规划课题上海市教育科学研究规划项目教育部人文社会科学研究专项任务项目更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理更多>>
- 大学生创新素质模式构建及培养途径探讨
- 论文以国内外相关文献和调查资料为基础,结合该校"创造教育"试点所取得的经验,提出了大学生创新素质模式,它包括不可分割的四个组成部分:他新意识、创新心理品质、创新能力和创新知识结构.接着,作者设计了与培...
- 彭宗祥
- 关键词：创新教育大学生
- 德育资源的双重属性与德育的双重性被引量：6
- 2015年
- 在开展德育工作时,我们既要坚持"德育为先",又要保证德育与生活的紧密关联。前者强调对于学生共性的塑造,凸显了德育的稳固性,后者强调对于学生个性的培养,凸显了德育的开放性。然而,德育的稳固性与德育的开放性似乎是互相冲突、难以兼得的。为了说明德育的双重性何以可能,我们需要考察德育资源的内涵,关注德育资源的双重属性。
- 彭宗祥汪力
- 关键词：德育资源类本质自我完善开放性
- 论创新意识的层次性及其培养被引量：5
- 2000年
- 本文根据创新意识在创新实践中自觉程度的高低、指导力量的大小和持续时间的长短 ,将其依次划分为创新需要、创新动机、创新兴趣、创新理想、创新信念、创新世界观等六种表现形式 ,并发现它们之间具有层次性、递进性的特点。根据创新意识的这个特点 ,参考中国矿业大学创造工程试点班的教育实践。
- 彭宗祥井兰柱
- 关键词：创新意识培养创新动机
- 创业型研究生人才培养模式探讨——基于上海市大学生科技创业基金项目获得者的实证分析被引量：2
- 2015年
- 研究生创业核心竞争力的发掘和培育,有赖于对创业型研究生人才培养模式的探索与开发。文章选取获得上海市研究生创新创业能力培养专项资助的研究生作为考察对象,着重从研究生创业状况及认识误区等维度对创业型研究生人才培养模式的具体改革实践进行分析,探求创业型研究生人才培养的发展思路。
- 孔夏萌彭宗祥
- 关键词：创业教育
- 数、理、化课程德育促进功能与实施途径
- 2018年
- 课程德育是从学生专业知识出发的育人方式,关注知识背后潜藏的文化背景和价值理性的教育意义,以潜移默化地方式对学生进行思想品德教育,提升德育的实效性和渗透力。理工科高校要具有主动意识,深入挖掘数、理、化等专业课程中的德育资源,将德育教育自然融合在专业教学环节中,拓展学生的个人道德经验,全面增强数、理、化等理科课程德育的促进功能。
- 王世霞彭宗祥孟志雷
- 关键词：课程德育
- 论社会主义核心价值观的分层与德育的整体设计被引量：2
- 2015年
- 要达成"立德树人"的根本任务与"全面发展"的最终目标,高校必须坚持德育的整体设计与系统规划,而社会主义核心价值观的分层,为高校深化德育内涵、完成德育整体设计提供了启示。首先,德育系统的构建必须完成纵向延伸,通过达成"内化于心"与"外化于行"的平衡,保证"共性塑造"与"个性发展"的互相促进;其次,德育系统的构建必须完成横向铺展,通过将"明大德""守公德"和"严私德"三者贯通,达到"共性塑造"与"个性发展"间的动态平衡。
- 彭宗祥汪力
- 关键词：德育社会主义核心价值观私德公德
- 创新所需的“王”牌知识结构被引量：1
- 2007年
- 知识的数量与创新不是正相关,创新活动决定于创新者的知识结构。笔者在对比创新的知识层次模式理论的基础上提出了有实践指导意义的知识结构理论——“王”牌知识结构模型。
- 彭宗祥
- 关键词：知识结构知识层次
- 日常生活融入:红色文化教育的现实困境及其转向被引量：1
- 2021年
- 提升红色文化教育实践成效应当将红色文化教育与日常生活领域实现有机融合,在微观层面促进二者的融会贯通。红色文化教育与日常生活之间高度契合,红色文化教育以日常生活领域为根本,日常生活领域是红色文化教育的归宿,这也构成了红色文化教育融入日常生活的现实依据。红色文化教育融入日常生活中面临着红色文化教育的理论性与生活的实践性相对立、红色文化教育的说教性与人的主体性相分离以及红色文化教育的理想性与人的现实性存在冲突等一系列现实挑战。提升红色文化教育成效应当将红色文化教育融入日常生活观念,强化红色文化认知;将红色文化教育融入日常生活环境,增强红色文化情感;将红色文化教育融入日常生活话语,实现红色话语转换。
- 朱亚楠彭宗祥
- 创业活动对大学生素质培养的作用被引量：7
- 2006年
- 20世纪90年代初．世界教科文组织发表《21世纪教育委员会报告》，阐明了未来人才的四大要素：一是学会认知．掌握了解世界的工具：二是学会做事．掌握工作技能：三是学会共同生活．掌握历史传统的精神价值．学会理解、尊重和控制冲突：四是学会生存．开发记忆、推理、想像、审美、交流、领导等各种能力．增强自主性、判断力和责任感。1996年，21世纪教育委员会又提出了人才素质的七条标准：有积极进取的开拓精神：有崇高的道德品质和对人类的责任感：有较强的适应能力和创造能力：有宽厚扎实的基础知识；有终身学习的本领：有丰富多彩的健康个性；有与他人协调、进行国际交流的能力。
- 彭宗祥施小明
- 关键词：学生素质培养创业学会做事教科文组织
- 上海高校创业教育现状调查分析被引量：2
- 2013年
- 为全面了解上海高校创业教育现状,以问卷调查的方法对上海高校不同专业、年级和生源地学生对创业教育的认同、课程设置和创业准备情况等进行了探索性调查和分析。在调查分析基础上,对高校创业教育存在的问题进行讨论,就高校创业教育改革理念、创业教育课程设置和大学生创业支持系统等提出了建议。
- 樊一阳彭宗祥牛翔宇
- 关键词：上海高校创业教育
