戴洁红
- 作品数：10 被引量：17H指数：2
- 供职机构：中山大学附属第一医院更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金广东省医院药学研究基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 大学新生心理健康调查分析被引量：1
- 2012年
- 目的了解我校东校区大学新生心理健康状况,以便有针对性的采取心理健康干预措施。方法采用大学生人格问卷(UPI)随机对我校东校区2011级3 371名新生进行调查。结果总共有3 259名新生(其中本科生2 545名,研究生及以上为714名)完成了问卷调查,有效问卷为96.7%。有明显心理问题的第一类学生有388人,占11.9%;有某种心理问题需要引起关注的第二类学生960人,占29.5%;心理健康者1 911人,占58.6%。女生总体的心理健康状况明显比男生差,本科生总体的心理健康状况明显比研究生差。结论大部分新生心理健康状况良好,但仍有相当数量的学生心理健康问题不容忽视。有必要对新生加强心理健康教育。
- 陈庭佳戴洁红彭玉峰何源峰卓柳亭王新凤
- 关键词：大学新生心理健康UPI
- 严重多发创伤患者的早期抢救与护理
- 对一例车祸后致颅脑、四肢多发外伤的患者早期抢救及后期护理，总结其中的经验。包括：早期病情评估及抢救，引进封闭式负压引流技术及波浪床的应用。
- 戴洁红
- 高校门诊部急性上呼吸道感染后咳嗽的治疗分析
- 2012年
- 目的探讨上呼吸道感染后咳嗽的治疗方案。方法将80例上呼吸道感染后咳嗽的患者随机分成两组,A组40例,给予口服复方甲氧那明(阿斯美)联合酮替芬治疗;B组40例,给予口服左氧氟沙星胶囊(悉复欢)联合复方甘草合剂治疗。治疗时间均为10d。结果治疗后A组总有效率为92.5%,B组总有效率为37.5%,两组比较,差异有统计学意义(P<0.01)。A组病程(7.56±3.21)d,较B组的(11.78±4.12)d明显缩短,差异有统计学意义(P<0.05)。两组不良反应发生率比较,差异无统计学意义(P>0.05)。结论复方甲氧那明(阿斯美)联合酮替芬对上呼吸道感染后咳嗽疗效较好,而且不良反应较轻,安全性较好,值得在高校门诊部中推广应用。
- 陈庭佳彭玉峰戴洁红何源峰卓柳亭王新凤
- 关键词：复方甲氧那明上呼吸道感染咳嗽气道高反应性
- C反应蛋白诱导内皮微颗粒损伤血管内皮功能的机制研究被引量：1
- 2015年
- 目的探讨C反应蛋白诱导人脐静脉内皮细胞生成内皮微颗粒损伤血管内皮功能的机制。方法将培养的HUVECs分为I组、Ⅱ组、Ⅲ组和Ⅳ组,I组为正常培养对照组,Ⅱ组以20 mg/L的CRP刺激HUVECs 24 h,Ⅲ组在Ⅱ组基础上添加20μmol/L的外源性四氢生物喋呤(tetrahydrrobiopterin,BH4),Ⅳ组在Ⅱ组基础上添加0.5μmol/L BH4合成抑制剂DAHP。采用流式细胞术检测CD31和CD51阳性微颗粒的水平,并检测培养上清中一氧化氮(nitric oxide,NO)代谢物的水平。结果 CRP刺激后HUVECs流式细胞术检测显示HUVECs生成的微颗粒CD31和CD51为阳性,NO代谢物水平在CRP刺激组明显降低(P<0.05)。添加BH4可有效减少EMPs的生成(P<0.05),而添加DAHP可进一步促进EMPs的生成(P<0.05)。结论 CRP促进EMPs的生成从而导致内皮功能障碍,且此损伤作用与BH4相关。
- 陈庭佳戴洁红王妍张敏何红
- 关键词：C反应蛋白内皮微颗粒人脐静脉内皮细胞四氢生物喋呤
- 大学生对药物咨询的态度调查
- 2012年
- 目的了解本校新生在药物咨询上的态度,以便更好的为学生展开药物咨询工作,指导合理用药。方法随机对本校今年新入学的3 376名新生进行问卷调查。结果总共有3 308名新生(本科生为2 574名,研究生及以上为734名)完成了问卷调查,有效问卷为97.99%。学生对药物咨询都表现出比较积极的态度,平均得分为(14.72±2.58)。结论加强对大学生的药物咨询工作,可以提高合理用药水平。
- 陈庭佳元刚戴洁红彭玉峰何源峰卓柳亭王新凤任斌陈孝
- 关键词：合理用药知识用药行为大学生
- 中山大学2012级新生急救知识水平的调查被引量：4
- 2014年
- 目的了解中山大学2012级新生的急救知识水平,为大学新生的急救知识健康教育提供依据。方法自行设计问卷,对2 061名中山大学2012年新入学大学新生进行问卷调查,共33项内容,包括急救知识认知情况、急救知识获得途径、影响因素、需求情况和障碍因素。结果大学新生不知道毒蛇咬伤后如何急救的最多,占67.01%;不懂心肺复苏术的人数次之,占62.54%。掌握拨打120电话的人数最多,占98.16%。影响大学新生急救知识的因素包括地区、学历、家庭教育(P<0.01);98.06%的大学新生希望掌握急救知识与技能,经过急救知识培训过的大学新生和未经培训的大学新生对急救知识的掌握水平差异具有统计学意义(P<0.01),怕传染病和怕被人误解是大学新生实施急救的主要障碍。结论大学新生需要加强急救知识的学习,包括接受家庭教育和学校教育。
- 何红陈庭佳戴洁红张敏陈慧
- 关键词：大学新生急救知识
