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李孝广

作品数：2 被引量：2H指数：1
供职机构：苍南县龙港镇第四中更多>>
相关领域：文化科学更多>>

文献类型

  • 2篇中文期刊文章

领域

  • 2篇文化科学

主题

  • 2篇语文
  • 2篇教学
  • 1篇多媒体功能
  • 1篇语文教学
  • 1篇语文阅读
  • 1篇语文阅读教学
  • 1篇阅读教学
  • 1篇设问
  • 1篇探究式
  • 1篇探究式学习
  • 1篇情境
  • 1篇文教
  • 1篇问题情境
  • 1篇教学效果
  • 1篇教育
  • 1篇教育技术
  • 1篇教育思想
  • 1篇个性化
  • 1篇传统教育
  • 1篇创设

机构

  • 2篇苍南县龙港镇...

作者

  • 2篇李孝广

传媒

  • 1篇新课程研究（...
  • 1篇中国信息技术...

年份

  • 2篇2009
共 2 条 记 录，以下是 1-2
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排序方式：
谈语文教学中多媒体的使用原则
2009年
我听过一些多媒体语文课，其中不乏优秀课例，但也有将多媒体当投影仪或录音机使用，浪费多媒体功能的“多媒体课”；也有只见音像、不品文章，喧宾夺主、华而不实的“多媒体演播课”。究其成因，是这些教师以固有的传统教育的思想和理论去指挥现代化的教育设备，教育技术不能实现与教育思想的良好融合，自然就难以达到理想的教学效果。浙江师范大学的蔡伟老师认为，
李孝广
关键词：多媒体功能语文教学传统教育教育思想教育技术教学效果
浅析语文阅读教学中探究式学习的组织实施被引量：2
2009年
"探究式学习"是我校(注:此处指浙江省苍南龙港四中,下文同)语文组近年来探究的教研课题《新课程背景下语文教学的优化与创新》下的子课题。它倡导的是以学生为本,学生充分自主、独立学习的过程,其主要目标就是改变传统的教学模式,创设开放性课堂,创设问题情境,激励学生自主合作、积极探讨,让学生在发现、讨论、申辩中张扬个性、发现自我,从而体验学习的乐趣,在愉悦中完成学习任务。本文三个案例从一个侧面展示了"探究式学习"的教学模式。
李孝广
关键词：探究式学习创设问题情境个性化
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共1页<1>
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