李清华
- 作品数：20 被引量：21H指数：3
- 供职机构：烟台大学数学与信息科学学院更多>>
- 发文基金：山东省自然科学基金国家自然科学基金山东省软科学研究计划更多>>
- 相关领域：理学文化科学经济管理更多>>
- 专业认证背景下基于OBE的线性代数教学设计研究
- 2022年
- 本文阐述专业认证背景下OBE教学理念和混合式教学的关系,构建了支撑专业认证、基于OBE理念的混合式教学分析框架,建立了二维三阶的教学设计模型,提出了线性代数混合式教学资源建设和教学设计方案.运用OBE理念实施混合式教学新模式,可以提高数学类公共基础课教学质量,促进专业认证工作.
- 侯仁民郭常忠李清华
- 关键词：混合式教学线性代数
- 关于矩阵多项式的特征值的一条性质
- 2018年
- 本文用多项式分解因式的初等方法证明了矩阵多项式的特征值的一条性质.
- 方小娟李清华
- 关键词：矩阵多项式特征值
- 基于数据驱动的线性代数线上视频课程建设研究
- 2023年
- 信息化时代,线上视频课程成为教学的重要方式,但存在学生学习投入不足、学习效果不强的现象.因此,研究如何根据学生学习行为设计视频课程具有实践意义.文章基于教育技术理论,提出了基于数据驱动的线上学习资源设计模式,通过分析视频网站中高访问量的线性代数视频课、统计知识点时长设置和用户观看行为数据,发现线性代数优质视频课程的内容以矩阵作为主体,例题、案例和凝练性知识成为学生主要关注点.基于此,教师应突出重点分类制作视频课程、遵循认知科学优化教学设计、发挥主导作用促进师生交互,以实现有效的混合式教学.
- 李清华
- 关键词：数据驱动线性代数混合式教学
- 基于数学建模教育教学的研究与思考——以烟台大学为例被引量：3
- 2018年
- 数学建模在迅速的发展着,但同时各普通高校在开展教育教学过程中也存在各种问题,针对山东省内部分高校进行了调查,总结出了主要存在教学、学生自身与教师团队方面的问题;针对这一系列问题,烟台大学近几年来开展了相应的解决措施,取得了一系列成绩;同时在改革、参赛过程中,学校、老师、学生都取得了不同程度的收获。
- 李清华葛军琰
- 关键词：数学建模教学改革
- 线性代数微课设计的研究与实践被引量：1
- 2020年
- 微课是在线课程的组成部分,也是线性代数传统教学改革的重要内容。文章分析微课建设的内涵、理论和应用,提出线性代数微课设计的基本思路和方法,并以线性代数矩阵知识点为例,构建了微课设计流程,结果表明将汇总型微课引入阶段性教学具备可行性。
- 李清华姚颖
- 关键词：线性代数教学模式脚本设计
- 线性代数知识点的可视化教学设计探索与实践被引量：3
- 2022年
- 将线性代数教学中抽象的概念可视化,符合“新工科”教学改革中提升应用性、激发兴趣性和突出以产出为导向的OBE(Outcomes-based Education)理念要求.选取矩阵的基本操作、特征值与特征向量以及奇异值分解三个典型知识点,结合人脸识别和图像处理等应用领域,引入Python的实践操作和教学设计.课堂效果显示,学生学习体验和成绩得到提升.
- 李清华王宝娟
- 关键词：教学设计线性代数可视化PYTHON
- 新工科背景下将数学建模思想融入大学数学课程教学的改革与实践
- 2022年
- 本文主要讨论了新工科背景下将数学建模思想融入大学数学课程教学的改革与实践.立足培养符合新产业发展需求的新工科卓越工程人才,依据大学数学教育教学规律和多元智能理论,遵循OBE(成果导向教育)理念,构建了一套将数学建模思想融入大学数学课程的教育教学体系.
- 陈传军李清华王智峰
- 关键词：数学建模大学数学
- I-Fuzzy拓扑空间中的可数性被引量：3
- 2005年
- 引入I-fuzzy拓扑空间中的I-fuzzy第一可数性,I-fuzzy第二可数性,I-fuzzy稠密性,I-fuzzy可分性,I-fuzzyLindelo¨f性等概念。界定了它们的本质性质,并讨论了它们之间的关系,还给出了第一可数I-fuzzy拓扑空间中的映射连续性的序列刻画。
- 李清华方进明
- 关键词：拓扑空间
- 基于多元回归模型的任务定价问题被引量：1
- 2019年
- 针对任务定价问题,本文运用多元回归分析的方法,以任务价格合理、任务完成率高为目标函数,建立多元回归方程模型.运用Matlab软件对参数进行拟合,利用最小二乘估计求解回归系数,得到新的任务定价方案.相对于其他的任务定价方案,该方法考虑了会员位置和任务完成度的影响,制定科学合理的模型,提高模型的准确性.
- 李清华王旭朱义九李浩远
- 关键词：最小二乘法
- 基于CiteSpace的数学建模教学改革的研究状况分析
- 2021年
- 本研究以知网(CNKI)中收录的与数学建模教学改革相关的文献为研究对象,基于CiteSpace.5.6.R2软件从论文发文量、高被引文献及关键词共现三个方面进行分析,发现近几年数学建模教学改革进入深水期,教学研究道阻且长.教学改革研究可明显地分为4个阶段,即1979-1996年,数学建模教学起步;1996-2006年,关注数学模型、教学设计、创新思维等,数学建模教学得到一定发展;2006-2015年,聚焦于数学建模竞赛、教学策略等,开始转变教学思路,探索新的教学方式;2015年至今,研究热点集中于应用型人才、信息化背景上,展现出新形势下互联网对数学建模教学改革的影响.可从数学建模竞赛、课程互融及中学建模教学入手,推动数学建模教学改革进一步向前发展.
- 李清华滕嘉琪吴春雪
- 关键词：数学建模教学改革CITESPACE知识图谱
