梅海莲
- 作品数：10 被引量：25H指数：3
- 供职机构：江苏省宿迁市马陵中学更多>>
- 发文基金：江苏省现代教育技术研究规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 数字化学习中文期刊文献统计研究综述被引量：1
- 2013年
- 数字化学习以其学习主体个性化、学习方式灵活化、学习过程交互化、学习时空全面化等优势,成为我国构建学习型社会,实现终身教育的重要途径,也成为教育技术学专业研究的新热点。采用文献研究和内容分析法,对2001—2012年期间在教育技术学专业核心期刊上发表的论文进行分析,从文献数量、研究内容、研究机构等方面进行研究,阐述了我国数字化学习研究现状,提出数字化学习发展建议,为今后国内外学者对数字化学习研究提供参考和借鉴。
- 梅海莲陈琳
- “电子书包”中文研究论文的内容分析研究被引量：3
- 2013年
- 电子书包在国内已经走过了十多个年头,为了准确地认识电子书包的研究现状与发展趋势,本文从中国知网(CNKI)检索出了我国有关电子书包研究的学术论文50篇,并从论文数量、研究内容、研究群体和期刊来源四个方面进行内容分析。最后,对在研究中发现的问题进行思考并提出了三点建议,期望能促进我国电子书包研究的发展。
- 白盈盈马德俊梅海莲
- 关键词：电子书包
- 大数据时代背景下中小学教师数据素养现状调查研究被引量：2
- 2021年
- 本文以江苏省宿迁市中小学教师为研究对象,通过问卷调查法对宿城区、宿豫区、泗阳县、泗洪县和沭阳县的224名教师进行调研,将数据素养划分为意识态度、基础知识、核心技能和思维方法4个一级指标,并将这4个级指标进一步划分为14个二级指标进行调查研究。针对本次调研的结果,结合宿迁市中小学的具体情况,作者提出了可行的对策建议,旨在提升中小学教师的数据素养水平,使其更好地适应数据驱动教学时代发展的要求,提高教学质量。
- 梅海莲
- 关键词：大数据中小学教师
- 微课在高中信息技术学科教学中的应用研究被引量：4
- 2018年
- 基于对信息技术学科教学的现状分析,结合目前信息技术学科存在的问题,提出课前以微课作为分层教学资源实现异步教学,课堂以微课激发兴趣促进学生自生合作探究能力,课后以微课总结细化知识点,从而提高学生信息素养,培养新时代创新人才。
- 梅海莲
- 关键词：信息技术
- 翻转课堂之《我的母亲》教学设计被引量：5
- 2013年
- 翻转课堂改变了传统教学“课堂教师讲授，课后学生完成作业”的教学模式，学生通过课前观看教学视频，课上与同学、老师协作讨论建构知识，完成学习任务，将知识的传递放在课前，知识的内化放在课堂，故称翻转课堂。本文使用翻转课堂的教学模式，对《我的母亲》一课进行教学设计，以期为各位同行教学研究提供参考和借鉴。
- 梅海莲陈琳王可
- 关键词：教学设计
- 农远工程下的新型农民培养研究
- 2013年
- 农远工程是培养社会主义新型农民和农村党员干部,促进社会主义新农村建设的有效途径。在分析农远工程实施的意义和可行性的基础上,通过文献检索和实地调查对农远工程的实施现状做了调查,针对工程在实施的过程中出现的问题进行思考,并提出了相应的解决措施。
- 梅海莲陈琳
- 关键词：农远工程新型农民新农村建设
- 翻转课堂教学模式建构与策略优化研究被引量：5
- 2014年
- 翻转课堂改变了传统教学＂课堂教师讲授,课后学生完成作业＂的教学模式,学生通过课前观看教学视频,课上与同学、老师协作讨论建构知识,完成学习任务,将知识的传递放在课前,知识的内化放在课堂,故称翻转课堂。本文在阐述翻转课堂的发展、内涵和特征的基础上,以建构主义和最近发展区理论为指导,建构翻转课堂的教学模式,分析翻转课堂实施面临的挑战,并提出翻转课堂教学的优化策略,旨在为教育研究者提供参考。
- 梅海莲
- 关键词：教学模式
- 浅谈学前教育现状及对策——以江苏省响水县26所幼儿园为例
- 2013年
- 学前教育是终身学习的开始，受到国家各部门的高度重视。通过走访、访谈调查了江苏省响水县的26所幼儿园，对目前江苏省响水县学前教育现状进行深入探析，针对存在的问题，提出可行性的解决方案，希望能对提高学前教育的教学质量有所帮助．
- 梅海莲陈琳
- 关键词：学前教育
- 多媒体触控一体机在高中课堂教学中应用现状调查研究被引量：3
- 2015年
- 本文以问卷调查法为主,访谈法为辅,对江苏省宿迁市马陵中学教师和学生进行调查,旨在了解目前多媒体一体机在高中课堂教学中的应用现状,在此基础上总结成功的经验和不足。针对存在的问题思考并提出解决的策略,旨在为广大教师教学研究提供借鉴。
- 梅海莲
- 关键词：高中课堂
- 成人数字化学习效果影响因素的实证研究被引量：2
- 2019年
- 随着信息技术的发展,数字化学习已成为当今时代被广泛接受的学习方式,数字化学习也成为了各国研究的重点,很多国家将数字化教学应用到企业职工培训、社区教育、教职工培训、高校教育信息化和中小学教育等领域并取得了良好的效果。然而在数字化学习的发展过程中出现了很多问题,比如数字化学习资源质量低、重复率高、共享程度低,数字化学习软件和系统不稳定,用户体验感差,用户持续使用的难度高,这些问题严重影响数字化学习的效果。本文以Fishbein&Ajzen提出的理性行为模型为理论基础,综合数字化学习效果的相关性因素,提出成人数字化学习效果影响因素研究模型及假设。设计调查问卷,以江苏省宿迁市马陵中学全体教师为研究对象,采用SPSS24.0和Amos24.0统计软件对数据进行分析,验证假设,确认数字化学习效果的影响因素。在已有的研究基础上,综合相关因素,提出促进成人数字化学习效果的策略建议,旨在促进成人数字化学习效果的提升。
- 梅海莲
- 关键词：成人教育影响因素
