汪育文
- 作品数：20 被引量：89H指数：6
- 供职机构：温州医科大学附属眼视光医院更多>>
- 发文基金：温州市科技局资助项目国家科技支撑计划浙江省科技厅项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学轻工技术与工程哲学宗教更多>>
- 近距工作设置对近视儿童视觉行为的影响
- 陈浩汪育文保金华Bj(o)rn Drobe
- 浅谈眼视光学继续教育的发展被引量：1
- 2009年
- 中国温州医学院眼视光学院的继续教育模式立足于医学,并将眼科学和视光学有机地结合在一起。本文从学院如何开展多元化、分层次的继续教育项目,实施教学方法和考核制度改革,培养高效、精干的管理和教师队伍,规范继续教育项目的评估工作及开展国际视光学教育的交流与合作等多方位概括总结了眼视光学继续教育的顺利开展。
- 汪育文吕帆
- 关键词：眼视光学继续教育
- 不同波长光照射对rd12和C57BL／6J小鼠视网膜光损伤的对比研究被引量：2
- 2012年
- 目的探讨不同波长光照射对rdl2和C57BL／6J小鼠视网膜光损伤的影响。方法取rdl2和C57BL／6]小鼠各32只，随机分成对照组、白光组、中波长光（505nm）组和短波长光（405nm）组，各组光照强度为（800±130）Lux，每天照射12h，持续7d。于光照前ld和光照后1、4、7d进行视网膜电流图（ERG）检测，光照7d后通过活体组织氧化应激活性氧（ROS）高质荧光检测ROS水平，免疫荧光法和蛋白质免疫印迹法检测抗过氧化物酶6（PRDX6）的表达，测定半胱氨酸蛋白酶3（Caspase-3）活性。结果C57BL／6J小鼠ERG反应随光照时间延长振幅逐渐降低，短波长光组下降最明显，光照后1、4、7d各组明视反应b波振幅率比较，差异均有统计学意义（F4．412，5．082，9．980；P〈0．01）。7d时对照组、白光组、中波长光组和短波长光组b波振幅率分别下降至（85±10）％、（70±19）％、（57±22）％、（46±19）％比较，其中，短波长光组与白光组比较，差异有统计学意义（t=3．19，P〈0．01）。ROS含量测定显示，rd12小鼠各组ROS相对量比较，差异有统计学意义（F=16．08，P〈0．01），短波长光较其它组明显升高。PPDX表达比较，差异有统计学意义（F=7．214，P〈0．05）。短波长光组较其它Caspase-3相对活性检测结果比较，差异有统计学意义（F=7．530，P〈O．05）。C57BI。／6J小鼠各组R（）s含量、PRDX6蛋白及Caspase-3活性测定结果比较，差异均无统计学意义（F=3．625，1．993，1．133；P〉0．05）。rdl2与C57BI。／6J小鼠各组比较，仅短波长光组Caspase-3相对活性检测结果差异有统计学意义（t=5．474，P〈0．05）。结论短波长光照射对小鼠视网膜具有损伤作用，其对rdl2小鼠的影响较C57BL／6]小鼠昆著。损伤机制可能与氧化损伤有关。
- 朱佳丽汪育文李明翰李文生
- 关键词：视网膜电描记术动物实验
- 持续观看立体(3D)视频对人眼视觉功能的影响被引量：7
- 2015年
- 目的研究持续观看立体(3D)视频(采用快门式立体电视)对人眼调节、聚散、立体视觉等视功能及主观视疲劳症状的影响。方法招募32名受试者,在暗环境下配戴快门式立体眼镜持续观看90 min立体电视,在观看前后分别测量调节反应、调节微波动、调节幅度、调节灵活度、正负相对调节、梯度性AC/A、集合近点、远及近距离水平隐斜视、正负融像性聚散能力、立体视觉等双眼视功能重要参数,以及完成观看后的主观视疲劳问卷调查。结果在持续观看立体(3D)视频后,受试者近距离调节反应[40 cm:观看前(1.58±0.33)D,观看后(1.67±0.31)D;25 cm:观看前(2.41±0.40)D,观看后(2.54±0.37 D)]和调节微波动[25 cm:观看前(0.17±0.07)D,观看后(0.23±0.13 D)]均增加,内隐性斜视者的远、近距离隐斜视幅度[远距:观看前(1.96±1.71)Δ,观看后(0.36±1.21)Δ;近距:观看前(4.64±3.73)Δ,观看后(2.14±3.75)Δ]均减小、近距正融像性聚散能力[观看前(26.75±7.39)Δ,观看后(23.30±9.68)Δ]减低,观看前后差异均有统计学意义(均为P<0.05),且观看后多数人(91%)出现视疲劳症状,其中视远模糊、眼干等症状比较突出。结论持续观看立体(3D)视频会对人眼视功能产生一定影响,并可诱导出现不同程度的视觉疲劳症状。
- 汪育文李美余新平卓佐跑姜俭陈浩
- 关键词：立体视频视功能视疲劳
- 三种瞳孔直径测量方法在不同测量状态下测量结果的比较和分析被引量：11
- 2009年
- 目的比较三种瞳孔测量方法的不同，并分析不同测量状态对瞳孔大小的影响。方法对年龄为21～32岁的40例最佳矫正视力≥5．0的近视和正视志愿者分别采用照相机拍摄法、Pupillometer瞳孔测量仪和Rosebaum瞳孔尺三种方法测量瞳孔大小。瞳孔大小的测量在远距（5m）的双眼和单眼状态下以及近距（33cm）的清晰注视单个视标和阅读状态下进行。结果自然状态下的照相机拍摄法测得的瞳孔直径均小于Pupillometer瞳孔测量仪（P〈0．01），远距瞳孔直径大于近距．近距清晰注视视标状态下的瞳孔直径大于近距阅读状态（随机区组方差分析，P〈0．05）。结论三种方法中．照相机拍摄法最为自然、精确。瞳孔近反应和阅读状态下的主动性导致了瞳孔大小的差异。
- 汪育文保金华吕帆
- 关键词：瞳孔直径
- 近视儿童阅读行为及其相关因素的研究被引量：27
- 2008年
- 目的研究近视儿童阅读距离、阅读时间等特点,并与正视儿童进行比较,分析阅读行为在儿童近视中的作用,探究阅读行为及其相关因素与近视成因和近视程度的相关性。方法在校学生视力普查时,随机选取三年级和五年级的正视及近视儿童各20名,进行阅读距离测量和阅读行为的相关问卷调查,内容有:①眼屈光参数测量和生长发育参数测量。②模拟课文阅读环境,采用拍摄系统对两组儿童逐一进行跟踪动态阅读距离测量。③设计问卷和对话测试表,收集儿童读书习惯和姿势、看电视时间、用电脑时间和家长屈光状态。结果近视儿童的平均阅读距离为(18.48±4.6)cm,明显低于正视组(22.65±5.4)cm(P=0.012),尤其是五年级近视组阅读距离显著近于正视组(P=0.004);五年级儿童的近视屈光度数(OD=-2.536D,OS=-2.723D)高于三年级儿童(OD=-1.673D,OS=-1.762D)。正视儿童看电视和用电脑时间比近视儿童少,其中使用电脑时间的差异具有显著性(F=4.00,P<0.05)。结论小学生的阅读距离普遍近。阅读行为与近视发生、发展有关,阅读距离过近和阅读时间过长可能是诱导儿童近视的两个重要的危险因素。
- 欧丽蓉保金华汪育文吕帆
- 关键词：近视儿童
- 高透氧性硬性角膜接触镜治疗屈光参差性弱视的疗效评估被引量：1
- 2007年
- 目的评估高透氧性硬性角膜接触镜治疗屈光参差性弱视的疗效。方法将符合屈光参差性弱视诊断的53例患者分为两组,A组26例配戴高透氧性角膜接触镜,B组27例配戴框架眼镜并同时给予遮盖、精细目力等弱视治疗,对比两组患者随访1个月、6个月、1年、2年后的疗效。结果在随访1个月、6个月、1年、2年后,A组患者的弱视眼矫正视力均明显提高,有效率显著高于B组患者,两组疗效差异具有统计学意义（P〈0.05）,且A组患者均能满意接受配戴RGP;1月后100%均感配戴舒适,在随访中未发现角膜上皮脱落、巨乳头性结膜炎、感染、眼部痛、痒等症状及眼镜护理方面的问题。结论高透气性硬性角膜接触镜基于其优质的像质和较小的像差,能安全、有效地治疗屈光参差性弱视,与其他治疗方法相比具有其独特的优越性。
- 汪育文陈洁姜君金婉卿
- 关键词：角膜接触镜屈光参差
- 中国学龄儿童的阅读行为研究
- 汪育文
- 持续观看3D电视对视功能的影响（英文）被引量：1
- 2017年
- 目的:研究持续观看3D电视对视功能的影响,以及探索不同视功能参数之间的关系。方法:本研究录入19位受试者,每位受试者观看90分钟的2D电视或90分钟的3D电视,两部电视观看间隔时间为一周,顺序随机。每次观看电视前及观看后15min内都做相关视功能检查,检查包括以下四种视功能参数:调节功能(调节反应、调节微波动、调节灵敏度、正相对调节、负相对调节、AC/A),融像性聚散功能(远距负融像性聚散功能、远距正融像性聚散功能、近距负融像性聚散功能、近距正融像性聚散功能),隐斜量(远距隐斜量、近距隐斜量),立体视。结果:无论是与观看前的基础值比较,还是与观看2D电视后的数据比较,观看3D电视后近距离调节反应增加,汇聚减少,远距隐斜量向外隐斜改变(P<0.05)。结论:持续观看3D电视会对人们的视功能有一定影响,主要是打破了调节和聚散系统的平衡。厂家和公众应该引起重视,将调节功能、融像性聚散功能、隐斜量等参数作为评估3D电视安全性的指标。
- 卓佐跑毕华余新平姜俭许爱琴汪育文
- 关键词：3D电视视功能立体视
- 儿童和青少年远视性屈光参差调节功能的研究被引量：7
- 2009年
- 目的研究远视性屈光参差患儿的调节幅度和调节滞后量,并比较其主导眼和非主导眼的差别。方法18例远视性屈光参差患儿,年龄6.5～15(10.5±2.6)岁,屈光参差度+1.75～5.0(+3.5±0.9)D,7例伴有单眼轻中度弱视,11例不伴弱视。采用动态检影法检查患者40cm处的调节滞后情况,移近法测量调节幅度,区分主导眼和非主导眼,并与同期就诊的25例远视屈光不正患儿[年龄7～14(9.8±2.4)岁,屈光度(+4.5±2.3)D]和20例正视儿童[年龄7～12(9.5±2.6)岁]进行对照比较。采用t检验对所得数据进行统计学分析。结果远视性屈光参差患儿主导眼的调节幅度和调节滞后量分别为(13.3±3.2)D和(0.79±0.39)D,与正视儿童及远视屈光不正患儿无明显差别;非主导眼的调节幅度为(11.3±3.3)D,与正视儿童及远视屈光不正患儿无明显差别;调节滞后量为(1.10±0.12)D,与正视儿童及远视屈光不正患儿差异均有统计学意义(t=2.79,P=0.03;t=2.95,P=0.02)。远视性屈光参差患儿主导眼和非主导眼的调节幅度和调节滞后量不同,差异均有显著的统计学意义(t=3.12,P=0.006;t=4.10,P=0.001)。伴弱视者主导眼调节滞后量比无弱视者主导眼调节滞后量大,差异有统计学意义(t=2.43,P=0.027),而两组非主导眼的调节滞后量的差异无统计学意义(t=0.78,P=0.45)。结论儿童和青少年远视性屈光参差的主导眼和非主导眼的调节幅度和调节滞后不同;其主导眼的调节功能与同龄儿童无明显差别,非主导眼的调节功能存在缺陷。伴弱视者,其主导眼的调节功能也存在缺陷。
- 陈洁王媛媛余新平汪育文
- 关键词：屈光参差
