沈烈敏
- 作品数：22 被引量：427H指数：13
- 供职机构：华东师范大学心理与认知科学学院心理学系更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 学习中投机与懈怠心理对学业不良的影响研究被引量：13
- 2002年
- 沈烈敏
- 关键词：学业不良投机心理学业成绩
- 关于在我国进行学业不良心理学研究的几点思考
- 本文根据我国与国外(主要美国)在学业不良研究方面的差异提出了研究中几个主要方面的思考。它们包括:(1)学业不良研究对象的心理限定的问题(具体涉及到相对性涵义问题、人口问题、应试教育问题)(2)学业不良造成的原因的问题(具...
- 沈烈敏
- 关键词：学业不良
- 学习动机、元认知对学业成就的影响被引量：108
- 2005年
- 以202名大学生为被试,测量研究了学习动机、元认知与学业成就的关系,结果表明,元认知、学习动机与学业成就之间 是相关的。认知驱动力、自我提高内驱力与元认知和学业成就呈正相关,而附属内驱力与学业成就呈负相关。认知驱动力和自 我提高内驱力对学业成就和元认知存在显著回归效应。
- 张宏如沈烈敏
- 关键词：学习动机元认知学业成就
- 关于学业不良学生考试焦虑及考试焦虑形成机制的研究被引量：22
- 2003年
- 本研究以小学四年级学生 80名、初中一年级学生 15 7名、高中一年级学生 89名 ,共 32 6名学生为被试 ,采用实验法和测验法研究了学业不良学生的考试焦虑状况和考试焦虑形成的心理机制。研究结果表明 :各学习年限段学业不良者的考试焦虑水平普遍高于学业优秀者 ,尤其初中学业不良者与学业优秀者之间差异极显著 ;来自智力与学科学习活动挫折可以导致学生焦虑水平提高。
- 沈烈敏
- 关键词：学习心理学学业不良学生心理机制挫折感
- 汉字识别中笔画数与字频效应的研究被引量：13
- 1994年
- 汉字识别中笔画数与字频效应的研究在汉字的视觉识别研究中，笔画数与字的使用频率是否存在影响，一直是中外认知与阅读心理学家关心的重要问题之一。汉字由不同的笔画数组成，一个字的笔画的多少，标志着该字视觉形状上的复杂程度。许多研究都肯定，汉字的笔画数影响汉字...
- 沈烈敏朱晓平
- 关键词：汉字识别联结主义反应时
- 大学生气质特征与元认知关系研究被引量：21
- 2003年
- 张宏如沈烈敏
- 关键词：大学生气质特征元认知
- 性别角色特质与学生学习成绩的相关研究被引量：23
- 2008年
- 该研究采用测量与访谈方法对83名小学生、200名初中生进行了性别角色特质的分布状况以及各种性别特质个体类型与学习成绩的相关研究,其目的是想了解不同性别角色特质对学习成绩的影响。其结果是:(1)中小学男女被试中双性化特质者最多,其次为未分化特质者;(2)中小学学业优秀者中双性化特质者比例最高,学业不良者中未分化特质者比例最高;(3)小学生女性化特质与外语、语文学习成绩显著相关,数学学习成绩与男性化与女性化特质均无显著相关;初中生女性化特质与外语学习成绩显著相关,数学、语文学习成绩与男性与女性化特质均无显著相关。
- 沈烈敏
- 关键词：男性化女性化双性化未分化
- 知觉经验与人们对汉字结构知觉的整体性被引量：4
- 1995年
- 知觉经验与人们对汉字结构知觉的整体性沈烈敏（上海教育学院）１前言汉字识别被现代认知心理学作为研究人们的知觉过程中信息加工的一个重要内容。汉字除了其音、义属性之外，字形结构的属性研究已早被人们重视。在有关字形结构属性对汉字识别影响的研究中，有的强调字形...
- 沈烈敏
- 关键词：汉字结构反应时大学生汉字识别
- 关于假设—验证和范畴化认知方式与学业不良的相关研究
- 2002年
- 该研究采用自行设计的能力问卷量表 ,结合教师问卷、个案访谈和调查等方法对 80名小学四年级学生、94名初中一年级学生、85名高中一年级学生 ,共 2 5 9名被试进行了假设—验证和范畴化认知方式与学业不良关系的研究。结果表明 :各学习年限段学业不良学生在这两方面的得分均低于学业优秀者 ,且差异显著 ;各学习年限段学业不良学生间在这两方面的得分差异显著 ,呈随年龄增长而增长的趋势。
- 沈烈敏
- 关键词：学业不良学生小学四年级高中一年级年龄增长
- 影响学生学业成绩心理因素的研究被引量：26
- 1999年
- 沈烈敏郭继东
- 关键词：学业成绩心理因素量表法
