王晓君
- 作品数：9 被引量：34H指数：3
- 供职机构：太和医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 躁动病人静脉留置针穿刺送管方法再改进被引量：5
- 2008年
- 夏峻琳王晓君
- 关键词：静脉留置针穿刺送管方法躁动穿刺成功率急危重症病人穿刺失败
- 综合护理干预对慢性胃炎及消化性溃疡患者生活质量的影响被引量：5
- 2016年
- 目的:研究探讨综合护理干预对慢性胃炎及消化性溃疡患者生活质量的影响。方法 :选择我院2013年4月-2015年4月纳入的84例慢性胃炎及消化性溃疡患者为研究对象,将其分别分为观察组和对照组两组,每组为42例患者,两组患者均给予相同药物治疗,其中对照组采用常规护理,观察组患者则在常规护理的基础之上进行综合护理干预,观察两组临床效果以及生活质量评分。结果 :观察组治疗总有效率为95.24%,对照组治疗总有效率为73.81%,观察组明显优于对照组,差异具有统计学意义(p<0.05);护理前两组患者生活质量评分无显著差异,护理后,观察组患者生活质量评分明显高于对照组患者生活质量评分,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 :对慢性胃炎及消化性溃疡患者采取综合护理干预,取得较好的临床疗效,并提高了患者的生活质量,值得临床使用。
- 王晓君
- 关键词：综合护理干预慢性胃炎消化性溃疡生活质量
- 建立急诊护理亚专业组模式的应用研究被引量：16
- 2013年
- 目的探讨建立急诊护理亚专业组模式对于提高急诊护士综合素质和患者救治成功率、满意度及推动急诊护理学科发展的作用。方法规划和组建急诊护理亚专业组,选拔各亚专业组长,实施组长负责制进行组内培训考核及组间轮训,最后并分批次考核分组前后各亚专业组及全科人员。结果分组后急诊护士的临床护理综合能力得分高于分组前,患者的救治成功率由89%提高到97%,随机对200例患者及家属调查满意度由分组前的87%提高到分组后的96%,差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论急诊护理亚专业组模式能有效促进急诊专科护士综合素质的培养,提高患者救治成功率和满意度,是适应急诊亚专业发展的需要和推动急诊护理学科发展的有效模式。
- 夏俊琳王晓君蒋飞
- 关键词：急诊护理
- 指趾关节外伤新法包扎介绍
- 2007年
- 夏俊琳刘永丽王晓君
- 关键词：包扎法指趾关节活动趾关节
- 适才型教学法在实习护生与急危重患者沟通中的应用
- 夏俊琳王晓君赵娟周贝柠
- 狭窄空间事故现场救护及早期心理护理干预
- 目的由于环境的恶化,各类灾害事故频繁发生,相当多的灾害或意外事故救援工作中必须面对狭窄空间的现场救护问题。本研究的目的是了解目前护士在狭窄空间现场救援及心理干预的现状,并针对存在的问题制定相应的对策策略,使得护理人员在面...
- 夏俊琳饶小明张晓霖王晓君
- 早期动脉血乳酸、6 h乳酸清除率联合APACHEⅡ评分判断急性左心衰竭预后的临床价值被引量：3
- 2018年
- 目的探讨早期动脉血乳酸(Lac)、6 h乳酸清除率(6 h-LCR)联合急性生理学与慢性健康状况Ⅱ(APACHEⅡ)评分判断急性左心衰竭预后临床价值。方法选取我院2015年11月—2016年12月急诊科和心内科收治的急性左心衰竭病人120例,按照入院后治疗结果分为存活组和死亡组。对不同APACHEⅡ评分病人动脉Lac水平进行比较,探讨Lac和6 h-LCR水平联合APACHEⅡ评分判断急性左心衰竭预后的临床价值。结果不同APACHEⅡ评分病人的动脉Lac水平比较差异有统计学意义(P <0.05); APACHEⅡ评分>35分组、25分～35分组动脉Lac水平与12分～24分组比较,差异均有统计学意义(P <0.05)。存活组入院时早期动脉Lac、APACHEⅡ评分低于死亡组,6 h-LCR高于死亡组,差异均有统计学意义(P <0.05)。以是否发生死亡为变量行ROC曲线分析,6 h-LCR的截断值为-2. 95,ROC曲线下面积(AUC)为0. 889 (0. 886,0. 999),敏感性为89. 90%,特异性89. 54%,OR值为0. 19。早期动脉Lac的截断值为4. 19,AUC为0. 699(0. 596,0. 741),敏感性为68. 14%,特异性66. 39%,OR值为14. 86。APACHEⅡ评分的截断值为15.99,AUC为0.565(0.464,0.666),敏感性为49.05%,特异性53.98%,OR值为1.99。6 h-LCR的AUC、特异性、敏感性均高于动脉Lac及APACHEⅡ评分。结论动脉Lac和6 h-LCR联合APACHEⅡ评分判断急性左心衰竭预后具有重要作用。
- 刘吉敏张晓霖王晓君蔡兰兰张丽王绍霞
- 关键词：急性左心衰竭动脉血乳酸预后
- 适才型教学法在实习护生与急危重患者沟通中的应用被引量：3
- 2017年
- 目的探讨适才型教学法在提升医学实习护生与急危重症患者沟通能力中的应用效果。方法将我院常见的抢救、护理常规、基础操作设置成场景，由实习护生演绎病例中重要角色，设计护患沟通的缺陷剧本，进行适才型教学，设计学生学习效果评价量表及危重患者对实习护生满意度调查表，并通过统一命题的理论考试，评价学生综合沟通能力。结果发出量表159份，回收159份，有效率100％。两组学生的考核成绩存在显著性差异（P〈0．05）。实验组学生考核成绩的平均分为90．1分，成绩在90分以上者占55．7％，而对照组学生的平均分为77．8分，成绩在90分以上者仅占11．3％。实验组学生的成绩明显高于对照组学生的成绩。结论适才型教学模式使实习护生对人际沟通的知识和技巧有了更深刻的理解和认识，提高了急危重症患者的治疗质量，满足了患者身心的愉悦，适才型教学法值得在护理理论教学中推广应用。
- 夏俊琳王晓君赵娟吴平勇周贝柠
- 关键词：护理专业实习生护患沟通护患沟通能力护理教育
