王民
- 作品数：8 被引量：65H指数：4
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- 沿着邓小平同志开辟的道路继续前进
- 2008年
- 1978年，党的十一届三中全会胜利召开，邓小平同志大力倡导发展我国电化教育事业，并亲自批准成立了中央电化教育馆和中央广播电视大学。自此，中国电化教育有了正确的发展方向。
- 王民
- 关键词：邓小平同志中央电化教育馆十一届三中全会中国电化教育教育事业
- 终身学习公共服务平台运行模式研究被引量：10
- 2013年
- 伴随教育信息化和现代服务业的发展,借助终身学习公共服务平台开展终身学习成为推进学习型城市建设的有力支撑,而终身学习公共服务平台的运行模式对其持续、稳定发展具有重要作用。本文在借鉴国内外终身学习公共服务平台运行模式的基础上,在借鉴国内外终身学习公共服务平台运行模式的基础上,围绕对终身学习公共服务平台运行模式的要素,从政府支持指导、平台运行机制、资源整合、学习支持服务系统、学习模式、质量评价等六个方面进行了阐述,以期对终身学习公共服务平台建设提供借鉴。
- 肖君王民
- 关键词：终身学习平台
- 生态化视角下的高等教育MOOC建设模式探究——以上海交通大学为例被引量：5
- 2014年
- MOOC在世界范围内掀起了教育变革的浪潮,我国也在积极推动MOOC的建设和发展。在剖析我国数字教育资源生态建设的进化趋势和上海交通大学继续教育学院数字教育资源建设实践的基础上,深入研究MOOC的特点,提出集共享共建的开放式联盟、碎片化教学式的微课程建设、教学质量评估的大数据分析、移动互联引领的在线即时互动为一体的高等教育MOOC建设模式。
- 王民张伟
- 关键词：高等教育
- 体验式数字化多屏无缝跨媒体互动开放教学实验室
- 体验式数字化多屏无缝跨媒体互动开放教学实验室,集测试、研究、分析于一体；在真实的教学环境中进行实验与数据分析；在多屏互动技术的支持下，实验室功能分区、运行支持系统、数据工作系统、实验信息采集系统、音视频输入输出设备；实现...
- 肖君王宏王民余晔王腊梅许贞
- 文献传递
- 分区的体验式多屏跨媒体互动教学实验室
- 分区的体验式多屏跨媒体互动教学实验室,实验室(1)功能分区包括：教学展示区(2)、教学测试区(3)、学生体验互动区(4)、教育资源展示区(5)、实验数据信息采集区(6)和信息集成设备区(7)；数据工作系统(12)中包括服...
- 肖君王宏王民余晔王腊梅许贞
- 文献传递
- 面向终身学习的u-Learning框架:城域的终身学习实践被引量：27
- 2010年
- 随着通信技术的迅速发展而日益成熟的泛在学习(u-Learning,Ubiquitous Learning),为建立面向终身的学习体系提供了更多的可能性,为此,需要首先解决如何在泛在技术可达的城域建立u-Learning学习环境并开展终身泛在的学习实践的问题。本文以"面向终身教育的泛在学习(u-Learning)模式及其应用研究"为背景,通过对u-Learning的国际发展现状的调查分析,提出了包含u-Learning支持模块的面向终身学习的技术系统的设计方案,对支持u-Learning的学习资源、服务及其门户进行了设计,分析了u-Learning的技术框架和学习环境框架,并进一步提出了在泛在技术可达的城域发展u-Learning的方向及前景。
- 王民顾小清王觅
- 关键词：U-LEARNING终身学习泛在学习环境
- 体验式数字化多屏无缝跨媒体互动开放教学实验室
- 体验式数字化多屏无缝跨媒互动开放教学实验室,集测试、研究、分析于一；在真实的教学环境中进行实验与数据分析；在多屏互动技术的支持下，实验室功能分区、运行支持系统、数据工作系统、实验信息采集系统、音视频输入输出设备；实现多种...
- 肖君王宏王民余晔王腊梅许贞
- 文献传递
- 数字教育资源建设的生态化视角及技术架构被引量：24
- 2013年
- 数字教育资源建设的相关理论及实践是教育信息化领域的研究热点。为了更好地解决数字教育资源建设及共享问题,本文从生态化视角梳理了数字教育资源建设和共享过程,构造了数字教育资源生态化建设和共享理论框架,建立了数字教育资源的建设生态、共享生态与共建共享生态模型,进而深入研究各生态模型涉及的各种要素、对应关系及运作机制;同时,引入Web2.0及云技术,勾绘了生态化共建共享的技术架构,为数字教育资源建设的可持续发展提供了可行的技术路线。
- 王民顾小清赵春
- 关键词：教育资源资源建设生态化技术架构
