程书秋
- 作品数：21 被引量：143H指数：7
- 供职机构：哈尔滨师范大学国际教育学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省哲学社会科学研究规划博士后科研启动基金黑龙江省社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学更多>>
- 地方文化语境的综合利用与对外汉语教学被引量：34
- 2008年
- 地方文化语境是带有鲜明的地域文化特色的语境。留学生对地方文化语境的适应程度往往决定其能否成功地获得汉语。在对外汉语教学中,综合利用地方文化语境首先要树立方言意识和地方文化意识,并努力建立一种"课内+课外"的互补式语言文化教学模式。
- 程书秋
- 关键词：综合利用对外汉语教学
- 句重音在对外汉语语法教学中的作用被引量：2
- 2005年
- 句重音是口语中传达信息焦点的一个主要手段,它对外国人如何准确地接收和发送信息都具有不可忽视的重要作用。我们认为句重音教学应延伸到对外汉语中、高级阶段的语法教学中,而不应该仅仅停留在初级阶段的语音教学上。
- 程书秋
- 关键词：对外汉语教学语法教学教学重点教学难点
- “我别VP(了)”的构式整合机制及其语用价值被引量：4
- 2016年
- 汉语的"我别VP(了)"是非自足、低及物性、具有逆向回应功能的情理性否定句。范畴理论、标记理论不足以充分认识其独特的语用价值。运用概念整合、构式整合理论,可以有效解释其生成机制。通过概念压缩、糅合造句、回溯推理分析,本文得出其浮现意义为:"我觉得在这种情况下不适宜我VP"或"在这种情况下我不该再VP了"。该构式使意愿性与指令性被"中和",主动与被动模糊,在伴随小句配合下,弱化单纯主观否定的意志性,强化互动性否定的情理性。在主观否定域中,由凸显说话人的意愿、态度,转向凸显说话人的视角、认识。部分同形歧义现象与汉语"有意-无意"范畴的特点及共时语法化相关。
- 陈一程书秋
- 关键词：浮现意义语用价值
- 定语“三域”与多项定语“的”字隐现规律被引量：1
- 2014年
- 频率统计结果显示,在一个名词性短语所能负载的各种语义信息中,"领属""状态"和"性质"是最受人们关注的三个基本语义内容。据此将名词前的句法位置划分为"领属""状态"和"性质"这三大"语义域"。运用定语"三域"的概念,寻求在语义层面上对多项定语"的"字隐现规律做出新的观察和解释。
- 程书秋
- 非汉字文化圈学生大学预科汉语教育论析——以哈尔滨师范大学为例
- 2012年
- 预科汉语教育可以在本科和研究生两个层面上进行。我国的本科生预科汉语教育已经开始起步,而研究生预科汉语教育尚未纳入议事日程。哈尔滨师范大学的预科汉语教育主要在研究生层面上展开,并在三轮的实验研究中积累了很多宝贵的经验。
- 程书秋
- 关键词：预科汉语
- 关于理论语法与教学语法科学衔接的构想被引量：8
- 2004年
- 近几年来,如何将理论语法与教学语法进行科学的衔接已在对外汉语教学领域成为人们所关注的一个热点。以往人们总是从现有的理论语法体系直接入手去研究教学语法,本文构想突破这种传统的研究路线,从教学实践出发,"以教学为出发点",寻找一条将理论语法与教学语法进行科学衔接的新途径。
- 程书秋
- 关键词：理论语法教学语法衔接对外汉语教学
- 试谈“A不A结构”被引量：11
- 1998年
- 引言０．１本文将“去不去”、“高兴不高兴”、“喜欢不喜欢”这样的肯定、否定重叠形式（以下简称“肯、否重叠形式”）称为“Ａ不Ａ结构”。这里的“Ａ”可以是单音节词，也可以是双音节词；可以是动词、形容词，也可以是动词性短语、形容词性短语和介词短语。需要说明...
- 程书秋
- 关键词：联合短语正反问句双音节词结果补语动词词尾
- 体词性联合短语与数量词语的组合特点
- 2005年
- 体词性联合短语与体词一样都可以接受数量词语的修饰,但由于体词性联合短语本身就已经包涵了量的因素,因此它在与数量词语组合时,一般不与描写确定的量的词语相组合,而往往与具有一定模糊性的量相组合。
- 程书秋
- 关键词：词语短语
- 说说“词组”和“短语”
- 2009年
- "词组"和"短语"都可以用来指称"比词大又不成句"的语法单位。比较而言,用"短语"来指称这一级语法单位更合适一些,但在使用时需赋予其新的内涵。我们认为用"短语是由词或超词形式借助一定的语法手段构成的、比词大又不成句的语法单位"来界定"短语"会使其指称范围更加科学、全面。
- 程书秋
- 关键词：词组短语语法单位
- 制约“想NV”格式成立的若干因素--兼谈与其相关格式“想VN”的比较被引量：3
- 2008年
- 本文采用统计分析和对比分析相结合以及问卷调查等方法,从共时平面对制约诸如"想酒喝"、"想肉吃"这类"想NV"格式成立的句法、语义、语用、认知以及文化因素作了多角度、全方位的立体考察,认为"想NV"格式属于一种特殊的连动结构,其整体格式义可以概括为"表达人在某种环境下不易满足的一种需要";"想NV"格式在表达人的"需要"时存在着一个复合优选等级序列;指出"需要"是可变的,它会随着人的认知环境以及社会文化环境的变化而变化;认为"想NV"与"想VN"都具有表达人的"需要"的表意功能,但在同样表达"需要"时,"想NV"属于"想VN"的强调表达形式。
- 储泽祥程书秋
- 关键词：表意功能
