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胡华芸: 作品数：30 被引量：157H指数：8; 供职机构：广东省妇幼保健院更多>>; 发文基金：广东省医学科学技术研究基金广东省中医药管理局基金重庆市高等教育教学改革研究项目更多>>; 相关领域：医药卫生建筑科学更多>>

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广东省儿童保健服务利用新媒体开展在线咨询情况分析: 2020年; 目的分析广东省儿童保健在线咨询服务开展情况。方法自行设计儿童保健在线咨询服务开展情况调查问卷,于2020年3月对广东省20个地级市90所开展儿童保健服务的医疗机构进行调查。结果总体在线咨询开展比例为67.8%,其中珠三角地区在线咨询比例为77.3%,明显高于非珠三角地区的41.7%(P<0.05)。在线咨询方式依次为微信(41.1%)、热线电话(34.7%)、在线问诊APP(9.5%)及互联网医院平台(9.5%)。一级和三级机构在线咨询开展比例较高。三级医疗机构在线接诊儿童生长发育障碍性疾病及心理行为相关问题的占比高于一级和二级医疗机构(P<0.05)。结论在线咨询服务在广东省儿童保健服务领域基本得到应用,不同地区、机构级别之间有所差异。; 郭勇邓钰红吴春艳胡华芸吴婕翎; 关键词：儿童保健新媒体

特殊状态儿童预防接种(广东)专家共识被引量：19: 2020年; 预防接种是预防、控制乃至消除疫苗可预防传染疾病最经济有效的手段,也是政府为群众提供的最基本公共卫生服务项目之一。儿童预防接种的普及使全国疫苗可预防疾病发病率降至历史最低水平。我国免疫规划仍面临诸多挑战,其中提高特殊健康状态儿童的预防接种率,仍需要全社会的共同努力。基于此,广东省医师协会儿科医师分会召集专家撰写《特殊状态儿童预防接种(广东)专家共识》,审视疫苗使用数据及国内外使用经验,旨在更加科学、规范地为特殊状态儿童提供预防接种保障,提高全民接种率。本共识涉及肿瘤、血液系统疾病、神经系统疾病、器官移植、免疫功能缺陷、心脏疾病、新生儿等几种特殊状态儿童的预防接种。同时本共识强调,群体情况不能代表个体表现,针对具体个体需严格参照疫苗说明书和国内接种指南。; 无陈运彬吴婕翎胡华芸王艳丽文飞球马廉林晓源梁东坡郑贵浪蒋小云裴瑜馨俞钢崔其亮陈业增; 关键词：儿童预防接种免疫功能缺陷儿科医师血液系统疾病传染疾病免疫规划

不同亚型注意缺陷多动障碍患儿的认知行为特征研究被引量：8: 2010年; 【目的】探讨不同亚型注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder,ADHD)患儿的认知行为特征,为干预治疗提供依据。【方法】根据美国精神障碍诊断与统计手册第4版诊断和分类标准,将96例ADHD患儿分为注意缺陷为主型、多动/冲动为主型和混合型三个亚型。采用Conners儿童行为问卷父母版、数字划消测验、韦氏记忆量表和韦氏儿童智力量表,对比分析不同亚型ADHD患儿和正常对照组儿童的认知行为特征。【结果】与对照组比较,各亚型ADHD患儿的Conners量表总分均显著增高(P<0.01),数字划消得分、记忆商和全量表智商均显著降低(P<0.01)。不同亚型之间比较,可见混合型患儿的Conners量表总分[(38.45±15.02)分]最高(P<0.01),数字划消得分[(75.38±13.15)分]、记忆商[(71.29±9.46)分]和全量表智商[(84.12±10.21)分]均最低(P<0.01)。【结论】各亚型ADHD患儿均存在行为障碍和认知缺陷,混合型受损最明显。; 郑惠林文璇胡华芸何艳斯罗绍兰; 关键词：注意缺陷多动障碍儿童

有睡眠障碍和无睡眠障碍注意缺陷多动障碍患儿的认知行为特征被引量：12: 2008年; 目的比较有睡眠障碍和无睡眠障碍的注意缺陷多动障碍(ADHD)患儿的认知行为特征,评估睡眠障碍与ADHD患儿认知行为功能之间的关系。方法选取2005年7月-2007年9月在广东省妇幼保健院儿童保健心理门诊确诊为ADHD的7～10岁患儿112例。男95例,女17例。根据儿童睡眠障碍诊断标准,分为无睡眠障碍ADHD组(n=55)和有睡眠障碍ADHD组(n=57)。采用韦氏儿童智力量表、韦氏记忆量表、数字划消测验和Conners儿童行为问卷,分别对二组患儿的智力、记忆力、注意力和行为问题进行测试与对比分析。结果1.有睡眠障碍ADHD组患儿全量表智商显著低于无睡眠障碍ADHD组,其中尤以操作智商降低为明显(P<0.01),二组间言语智商比较差异无统计学意义(P>0.05);2.有睡眠障碍ADHD组患儿的长时记忆、记忆商和数字划消得分均显著低于无睡眠障碍ADHD组(Pa<0.01),数字划消失误率显著高于无睡眠障碍ADHD组(P<0.01);3.有睡眠障碍ADHD组患儿的学习问题、冲动/多动、焦虑和多动指数因子得分均显著高于无睡眠障碍ADHD组(Pa<0.01),品行问题和心身障碍因子得分二组间比较差异无显著性(P>0.05)。结论有睡眠障碍ADHD患儿的认知行为受损更严重。; 郑惠林文璇胡华芸何艳斯李瑛; 关键词：注意缺陷多动障碍睡眠障碍

感觉统合训练流原因分析与对策探讨: 目的:了解感觉统合训练的依从性和流失率,并分析流失原因,以减少感觉统合训练的流失率,提高疗效。方法:对2003-2004年在我院行感觉统合训练的286例患儿进行流失情况的回顾分析。采用较好信度和效度的儿童感觉统合检核表,...; 胡华芸; 文献传递

WPPSI—IV和ASQ—SE量表应用于儿童早期发育筛查研究被引量：10: 2017年; 目的探讨WPPSI．IV和ASQ．SE用于儿童早期发育筛查的价值及儿童早期发育影响因素。方法从我院儿童保健科门诊2015年7月至2016年5月进行常规保健的儿童中分层抽取240例。将2岁6个月～3岁11个月的儿童共80例纳入A组，男女各半；4岁～6岁11个月的儿童共160例纳入B组，男女各半。对两组进行韦氏幼儿智力量表第四版（Wechsler preschool and primary scale of intelligence—IV，WPPSI-IV）及年龄与发育进程问卷：社交-情绪（ages and stages questionnaires-social-emotional，ASQ-SE）进行评估。比较不同年龄组WPPSI-IV联合ASQ-SE筛查发育异常发生率的差异，A、B两组WPPSI-IV及ASQ-SE异常的性别差异，基于WPPSI—IV和ASQ—SE筛查结果探析儿童早期发展的影响因素。结果WPPSI-IV联合ASQ—SE筛查出A组发育异常率为10．0％（8／80）、B组为11．3％（18／160）。A组与B组儿童的发育情况基本正常，发育异常率较低，差异无统计学意义（P〉0．05）。A、B组儿童的WPPSI-IV异常率无性别差异，B组男孩ASQ—SE异常多于女孩（P〈0．05）。剖宫产、孕周≤36周、严重疾病史为儿童发育异常的影响因素。结论WPPSI-IV与ASQ-SE用于儿童早期发展筛查具有较好评估作用，不同年龄段儿童的早期认知、情绪异常率并无明显差异，但4岁～6岁11个月的儿童中男孩比女孩更易发生社交-情绪异常，值得引起重视。出生史对儿童早期发展有较大影响，结合ASQ-SE予以针对性的引导和干预可促进儿童身心良好发展。; 吴春艳吴婕翎胡华芸付敏罗丽辉; 关键词：儿童

泳疗对0～3个月婴儿神经行为发育的影响被引量：1: 2013年; 目的探讨婴儿泳疗对0～3个月婴儿神经行为发育的影响。方法对56名0～3个月龄接受泳疗的婴儿(泳疗组)和54名同月龄段未接受泳疗的婴儿(对照组),对照组只采用常规保健,观察组在常规保健的基础进行每周3次以上的泳疗,分别于3个月龄时进行小儿神经心理行为发育评估,比较两组的神经行为发育情况。结果两组婴儿在大运动、语言、个人交往等三个能区的发育商具有统计学意义的差异。(p<0.01)。结论泳疗对0～3个月龄婴儿神经行为发育有一定促进作用。; 林文璇张桂辉王馨胡华芸李容汉何艳斯李瑛姚晓敏; 关键词：泳疗婴儿神经行为发育

儿童语言发育迟缓的中医辩证分型治疗被引量：1: 2008年; 目的:探讨儿童语言发育迟缓的中医辩证分型治疗。方法:将门诊病例分为两组,一组进行中医辨证分型治疗,同时予以一般的语言治疗训练;另一组则仅进行一般的语言治疗训练。比较两组治疗前后发育诊断量表中语言发育商的变化。结果:中医辩证分型治疗组效果优于对照组。结论:通过中医辩证分型治疗可调整患儿的体质,促进其语言中枢功能的成熟。; 朱冬生王萍何艳斯陈凤媚邓雪梅胡华芸李瑛万淑荣; 关键词：语言发育迟缓中医辩证分型治疗儿童

不同亚型学习障碍儿童的认知行为特征被引量：2: 2009年; 【目的】探讨不同亚型学习障碍儿童的认知行为特征,为临床有效干预提供参考。【方法】根据美国精神障碍诊断与统计手册第4版诊断和分类标准,将180例学习障碍儿童分为阅读障碍、数学障碍和混合学习障碍三个亚型。采用韦氏儿童智力量表、韦氏记忆量表、数字划消测验和Conners儿童行为问卷父母版,对阅读障碍型、数学障碍型、混合学习障碍型和正常对照组儿童的认知行为特征进行对比分析。【结果】与正常对照组儿童比较,各亚型学习障碍儿童的全量表智商、记忆商和数字划消得分均显著降低(P<0.01),Conners量表总分均显著增高(P<0.01)。学习障碍不同亚型之间比较,可见混合学习障碍型儿童的全量表智商[(80.65±6.62)]、记忆商[(82.11±6.72)]和数字划消得分[(83.55±12.02)分]均最低(P<0.01),Conners量表总分[(39.22±11.53)]最高(P<0.01)。【结论】不同亚型学习障碍儿童均存在认知行为功能损害,混合学习障碍儿童的认知行为受损最严重。; 郑惠林文璇胡华芸何艳斯李瑛; 关键词：儿童

儿童早期表达性语言障碍的临床干预研究被引量：9: 2015年; 目的探讨常规语言训练与亲子课、亲子互动治疗相结合的综合干预方式对表达性语言障碍的疗效和可行性。方法选取62例诊断为表达性语言发育障碍的24-42个月儿童,进行为期2个月的干预,治疗前后采用格塞尔发育测试诊断发育水平,儿童语言发育迟缓检查法进行语言水平评估。对照组进行常规语言训练,研究组同时进行集体亲子课和一对一亲子互动治疗。结果干预后,研究组儿童显效率78.13%,有效率21.87%;对照组显效率34.38%,有效率62.5%,差异有统计学意义（P〈0.01）。在语言、个人-社交、精细动作能区中,研究组儿童DQ均明显高于对照组,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论常规语言训练与亲子课、亲子互动治疗相结合的综合干预方式不仅有效促进语言发育,还改善了情绪、行为问题,疗效确切。; 胡华芸吴婕翎林文璇李瑛何艳斯; 关键词：儿童临床干预

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