胡珠楠
- 作品数：16 被引量：20H指数：3
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- 形成性评价在师范类专业核心课程中的价值与应用
- 2025年
- 文章深入探讨了形成性评价在师范类专业核心课程中的应用。形成性评价具有过程导向、多元评价主体和及时反馈等特点,以多元智能理论、建构主义理论和人本主义理论为支撑,通过多样化的评价工具及与现代技术的结合,在课堂教学和课程考核中发挥重要作用。形成性评价可调动学生的学习积极性,促进其自主学习能力的发展,同时可以帮助教师改进教学策略,提升教学质量。
- 胡珠楠
- 关键词：师范类专业核心课程
- 明代科举制度以及对当今高考改革的启示
- 本研究属于教育史的研究,力求在辩证唯物的思想指导下,通过对明代科举制度发展变化过程的深入研究,客观公正地分析与挖掘明代科举制度的价值,进而为当今高考的改革提供可鉴的理论支持,以推动高考制度的发展。
明代科举制...
- 胡珠楠
- 关键词：高考教育功能
- 文献传递
- 从学前教育人才需求反观专业培养目标定位——以西部地区新升本院校为例被引量：1
- 2014年
- 专业的培养目标的定位是专业发展的方向性选择,其重要性不言而喻,论文通过对当前我国学前教育政策的分析,结合西部地区学前教育事业发展的实际,特别是人才需求的变化,反思西部新升本科院校的学前教育专业人才培养定位。以人才需求为起点,在促进学前教育事业发展为终极目标的基础上,对人才培养定位及所涉及的专业建设方面进行探讨。
- 赵碧玫胡珠楠李晓芳
- 关键词：学前教育
- 中小学教师职业道德规范历史沿革、比较分析与未来前瞻被引量：6
- 2009年
- 从1984年第一次颁布《中小学教师职业道德要求》(试行)至今,我国共四次颁布教师职业道德规范,这是一个从无到有,继承与发展的过程。《中小学教师职业道德规范》的颁布与修订有效提高了教师职业道德素养。通过分析,得出规范的六个走向:由他律走向自律,由理想走向现实,由一统走向分层,由宽泛走向专一,由随意走向科学,由难行走向操作。随着师德建设的发展,这些走向必将推动规范步入一个新的高度,使规范从规范对象、名称、内容到时限发生整体的变革。
- 胡珠楠
- 关键词：中小学教师职业道德规范
- 美国不分级制“弹性分组”教学组织策略的研究
- 2019年
- 美国不分级制教学组织模式是学者基于分级制弊端所提出的改革举措。为了达到有效促进学生个体发展的目的,不分级制采取了弹性分组的教学策略。从同龄学生个体之间有能力差异、个体发展的不同侧面也有很大的差异及学生在学习中的主体地位应得到体现探讨了实施弹性分组的必要性;从弹性分组的雏形来自儿童早期自主活动时的组织形态、集合了同质分组和异质分组的优势探讨了实施弹性分组的可能性;创设了不分级制班级的教育环境用以阐释弹性分组的具体实施方案;通过总结对比,弹性分组在促进学生个体发展方面具有优势。
- 尹纳宇胡珠楠
- 关键词：教学组织策略
- 美国不分级制教学组织模式课程设置的研究
- 2016年
- 美国不分级制教学组织模式是学者基于分级制弊端所提出的改革举措。作为教学的重要组成部分,课程也承载了不分级制的改革思想。即使是依托分级制的不分级制课程,都具有课程实践由师生自主设计、设计不同的家庭作业等特点,以满足学生个性发展需求。而不依托分级制的不分级制课程则更加灵活,具有以课程单元而非学科为教学基本单位、学年课程兼顾纵横向知识发展、内容多样化层次化等特点,从而体现不分级制促进每一个学生全面发展的目的。
- 尹纳宇胡珠楠
- 关键词：课程设置
- 对地方高校青年教师发展的思考被引量：2
- 2012年
- 随着地方高校的办学规模的迅速发展,地方高校青年教师作为一支强大新生力量其发展程度不仅关系着地方高校的生存与发展,而且关系着全国高等教育的水平。文章结合地方高校与青年教师自身的实际,针对地方高校青年教师的自主发展提出强化自主发展认知,构建自主发展支持系统,确保地方高校青年教师发展的现实性。
- 蒙贵莲胡珠楠许正兰
- 关键词：地方高校青年教师
- 当下视域校园儿歌现状扫描——开解“灰色儿歌”问号
- 2012年
- 通过对当下视域校园儿歌现状进行扫描,分析灰色儿歌为何能在校园内大行其道的原因及其有多大的危害程度,消除老师和家长对灰色儿歌的疑虑,反思当下我国应试教育制度的弊端,并指出校园儿歌发展的宽泛的、多元化的、与时俱进的可拓展空间。
- 吕学琴胡珠楠朱艳
- 关键词：传统儿歌
- 读《黄炎培教育论著选》有感——小议黄炎培职业教育之目的观之演进
- 2012年
- 20世纪20年代前后到30年代后期，是我职业教育思想的迅速发展的时期。作为职业教育奠基人的黄炎培正是在这一时期形成并完善了他的职业教育思想。本文将从黄炎培职业教育目的发展这一视角，对其职业教育进行考察，反映黄炎培职业教育思想发展过程。
- 胡珠楠
- 关键词：职业教育教育目的
- 基于教师专业发展的本科层次幼教师资培养现状分析被引量：1
- 2014年
- 随着教育改革的深入发展,教师专业化已成为教育界的共识,当前,我国突显对幼儿教育事业的重视,促进幼儿教师专业化已成为一种必然。本文对我国本科层次幼教师资培养存在培养目标缺乏特色、招生规模较大、招生方式单一、课程设置及课程内容欠合理等进行分析,探讨幼教师资的培养模式及其对策。
- 赵碧玫胡珠楠李晓芳
- 关键词：教师专业化幼教师资
