葛海燕
- 作品数：4 被引量：2H指数：1
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- 从一个课本习题组谈高考复习策略被引量：1
- 2009年
- 每年由课本习题改编或改造的高考题都不在少数，依托于新课程的新高考也将如此，因此吃透新教材肯定是应对新高考的有效策略之一．课本如同一块压缩饼干，其中蕴涵丰富的基础知识和思想方法．课本中的例习题好象无多少深度，其实不然，其实每一道例习题都有一定的典型性、代表性．用好课本，充分运用课本中的一些典型例习题，研究其内涵与解法，进行挖掘、举一反三，
- 葛海燕
- 关键词：课本复习策略题组例习题习题改编
- 大概念视角下的数学教学设计——以等差数列前n项和公式为例
- 2022年
- “大概念”由英国学者Wynne Harlen提出的,大概念是对所观察的相互关系或特征进行解释后的抽象表达,能够将离散的事实和意义相联系.从广泛意义上讲,大概念又叫共同概念,超越学科界限,成为各学科相互联系的纽带和桥梁,体现了科学概念的相通性和交融性,跨学科概念为学生提供了框架,学生可以跨越学科学习,解决单一学科难以解决的问题.学科大概念(big idea)亦称“大观念”或“核心观念”,指向具体知识背后更为本质、更为核心的概念或思想,是一个学科领域中最精华、最有价值的内容.如今,大概念教学已成为指导指向核心素养教学变革的重要理念.在宏观层面,它为学习者提供认知框架,成为教育改革尤其是学生学科核心素养培育的重要突破口;在中观层面,它是重要的学科课程线索,为新课程模式的开发提供抓手;在微观层面,它为学科概念教学的设计提供重要指导,从而提高教学效率和效能.
- 葛海燕
- 关键词：交融性学科概念等差数列学科界限数学教学设计
- 困惑、探究、明理、延伸——由圆系方程想到的探究被引量：1
- 2006年
- 命题：经过两圆C1：x^2＋y^2＋D1x＋E1y＋F1=0与C2：x^2＋y^2＋D2x＋E2y＋F2=0的交点的圆的方程可以设为：x^2＋y^2＋D1x＋E1y＋F1＋A（x^2＋y^2＋D2x＋E2y＋F2）=0（λ∈R且λ≠-1）……………………………（1）
在求过两已知圆交点的圆的方程时，我告诉学生可用上述命题来解题，这样可避免求两圆的交点．学生为该解法的美妙喝彩的同时提出了两个问题．
- 葛海燕
- 关键词：命题数学教学
