蒋国萍
- 作品数：15 被引量：148H指数：6
- 供职机构：重庆医科大学附属第二医院更多>>
- 发文基金：重庆市自然科学基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 胰岛素注射患者量表评估与体验式互动及个体化随访指导管理模式的探讨被引量：2
- 2017年
- 目的通过对糖尿病患者量表评估与体验式互动教育及个体化随访指导前后各项指标的对比和研究,探索更高效更理想的糖尿病教育模式。方法采用《BGAT糖尿病教育评价量表》对患者体验式教育前及教育后第1、3、6个月认知及行为水平各25项进行问卷调查并评分,评估患者认知及行为改变情况,用《糖尿病患者随访评估与指导记录表》随访并记录教育前及教育后第1、3、6个月患者空腹、餐后血糖、糖化血红蛋白、微量白蛋白/肌酐以及血糖检测频次、胰岛素漏注射频次、注射剂量错误频次、注射针头使用次数、低血糖发生频次、并发症缓解情况(糖尿病肾病测微量白蛋白/肌酐变化,其他并发症对比症状缓解情况)、体重指数、胰岛素用量、医疗费的变化,并予以个体化指导。结果糖尿病患者认知得分、行为得分、空腹与餐后血糖、糖化血红蛋白以及并发症症状减轻率、胰岛素漏注射频次、注射剂量错误频次在教育后第1、3、6个月和入组时比较(P<0.001),差异有统计学意义;血糖检测频次教育后第3、6个月和入组时比较(P<0.001),差异有统计学意义,注射针头重复使用教育后第1个月和入组时比较(P=0.050),第3、6个月和入组时比较(P<0.001),差异有统计学意义;低血糖发生频次在教育后第6个月和入组时对比,差异均有统计学意义(P=0.001)。结论量表评估与体验式互动教育及个体化随访指导的教育模式是目前糖尿病教育的理想模式。此模式更注重个体化和系统化,患者亲自体验,既直观又有趣,易于熟悉和掌握,加之全程定期随访和个体化指导以及对患者心理的关注,大大增加了患者安全感、归属感及治疗的信心和依从性。
- 蒋国萍赵锡丽王丹徐蔚蔚
- 关键词：量表评估
- 民办中职院校护理专业学生专业自我概念及其相关因素分析被引量：1
- 2018年
- 目的探索民办中职院校护理专业学生护理专业自我概念现况及影响因素。方法采用便利抽样法,于2017年4月选取重庆市某民办中职院校护理专业2年级学生292名,采用自设一般资料调查表和护理专业自我概念量表进行调查。结果学生专业自我概念得分(2.77±0.30)、灵活性维度得分(2.92±0.47)、技能维度得分(2.85±0.53)、领导维度得分(2.46±0.47)、满意度维度得分(2.81±0.35)、沟通交流维度得分(2.63±0.44)。户口所在地、是否为独生子女、入学时学历、是否自愿选择护理专业、对护理专业的喜爱程度对灵活性维度有影响(P<0.05);学习成绩、是否自愿选择护理专业对技能维度有影响(P<0.01);户口所在地对领导维度有影响(P<0.01)。结论民办中职院校护理专业学生专业自我概念与众多因素相关,学校在开展教学活动过程中,应注意根据学生自身基本情况的不同,调整相应的课程设置和教学内容,从而整体提升学生的专业自我概念水平。
- 王丹蒋国萍徐蔚蔚刘莉赵锡丽
- 关键词：护理自我概念问卷调查
- 住院2型糖尿病患者低血糖发生现状调查及分析被引量：4
- 2022年
- 目的探讨住院2型糖尿病患者低血糖发生的原因及有效的干预对策。方法采用回顾性研究方法,对某院内分泌科2014年12月-2017年12月收治的551例住院2型糖尿病患者病例资料进行分析,总结分析其发生低血糖的原因。结果低血糖的高发时段依次为:夜间(23:00-05:59,22.69%)、晚餐后(19:00-20:59,20.69%)、中餐前(11:00-12:59,14.88%)、空腹(06:00-07:59,11.80%)、中餐后(13:00-14:59,11.62%)、早餐后(08:00-10:59,6.53%)、睡前(21:00-22:59,5.44%)、晚餐前(17:00-18:59,3.60%)、随机(15:00-16:59,2.72%);发生低血糖的原因依次为:药物剂量调整(43.56%)、进食偏少(42.65%)、进餐延迟(9.98%)、运动相关(3.45%)。结论住院2型糖尿病患者多为中年或老年人,病程较长,且合并多种其他疾病,常使用胰岛素及多种药物治疗;糖尿病患者应保证饮食摄入量充足,目标血糖控制要把握适度原则,控制目标宜个体化;选用胰岛素强化降糖治疗的患者血糖监测频次宜加强。
- 王丹刘莉徐蔚蔚蒋国萍
- 关键词：2型糖尿病低血糖干预对策
- 重庆地区2型糖尿病患者糖尿病痛苦现状分析及干预策略被引量：3
- 2020年
- 目的调查2型糖尿病患者痛苦现状。方法应用中文版糖尿病痛苦量表对100例糖尿病患者进行调查。结果糖尿病患者痛苦得分为(2.18±0.80)分,其中与生活规律相关的痛苦得分最高,为(2.51±1.04)分,与医生相关的痛苦得分为(2.20±0.83)分,情感相关痛苦得分为(2.02±0.77)分,人际关系相关痛苦得分为(1.95±0.88)分;不同收入水平的患者糖尿病痛苦得分差异有统计学意义(P<0.05)。结论本研究显示,2型糖尿病患者的糖尿病痛苦程度处于中等水平,与生活规律相关痛苦尤为突出。影响糖尿病患者痛苦程度的因素主要有收入水平、年龄、居住方式及病程、糖化血红蛋白达标情况、并发症等。医护人员应根据其影响因素,制定针对性的干预措施,从而降低患者的糖尿病痛苦水平,提高患者的生活质量。
- 唐小飞蒋国萍赵锡丽王丹
- 关键词：2型糖尿病影响因素干预措施
- 某院高年资临床护士工作现状调查分析及管理对策被引量：7
- 2013年
- 目的了解高年资临床护士工作现状,指导临床护理管理。方法采用自制调查表调查60名高年资临床护士的工作现状,进行描述性分析。结果高年资护士对职业的认同满意度、护士长的排班满意度、目前工作状态环境满意度、被医院认可情况的满意度、受科室重视程度满意度均不高;自认适合的岗位是办公室护士,其次是责任组长,而目前的主要岗位是责任组长,其次是办公室护士。结论高年资临床护士因生理和心理的变化,不适合繁忙的一线工作,更适合办公室护士和健康教育护士的岗位,其次是责任组长的岗位。
- 赵锡丽蒋国萍刘小兰
- 关键词：工作满意度护理管理
- 非内分泌科护理人员糖尿病相关知识与胰岛素注射技能掌握现状的调查分析被引量：20
- 2014年
- 目的评估本院非内分泌科护理人员糖尿病基础知识、胰岛素使用相关知识与注射技能掌握情况,找出其存在的问题,以指导糖尿病管理小组对非内分泌科护理人员的培训工作。方法采用自行设计的调查表对本院其他28个科室共90名护理人员糖尿病基础知识、胰岛素使用相关知识与注射技能掌握情况进行调查与分析。结果参与调查的28个科室共90名护理人员,糖尿病基础知识掌握好的仅占15.2%,部分掌握的占29.6%;胰岛素使用相关知识掌握好的仅占32.2%,部分掌握的占54.4%;胰岛素注射完全规范的仅占66.1%。结论非内分泌科护理人员明显缺乏糖尿病基础知识及胰岛素使用相关知识,胰岛素规范注射技能水平也亟待提高,应通过各种形式对其加强糖尿病规范化培训与指导,以达到对住非内分泌科糖尿病患者的规范化的健康教育与管理。
- 蒋国萍赵锡丽
- 关键词：糖尿病相关知识健康教育
- 糖尿病建档教育管理模式的运用分析被引量：2
- 2014年
- 目的探讨糖尿病建档教育管理模式对糖尿病患者的运用效果。方法将该院收治的1 000例2型糖尿病患者随机分为实验组和对照组。两组患者均行健康教育,实验组在此基础上给以建档教育。对两组患者教育前和教育后1、3、6个月均进行遵医行为、一般代谢指标以及并发症发生情况比较。结果实验组患者在接受建档教育后一般代谢指标均优于对照组(P<0.05);患者在接受建档教育后遵医行为明显改善(P<0.05);随访中实验组患者出现并发症的例数明显低于对照组(P<0.05);两组患者教育后1、6个月生活质量均显著提高,实验组提高更为明显(P<0.05);教育后6个月实验组满意度为91.6%(458/500),对照组为68.2%(341/500),实验组满意度显著高于对照组(P<0.05)。结论对2型糖尿病患者实施建档教育管理模式,有助于改善患者代谢水平,降低并发症的发生,改善患者预后。
- 刘小兰赵锡丽徐蔚蔚张丽蒋国萍
- 关键词：糖尿病并发症血糖建档教育
- 糖尿病患者胰岛素使用相关知识与行为现状的调查分析被引量：17
- 2007年
- 目的对糖尿病患者胰岛素使用中相关知识与行为现状进行调查研究,找出其存在的问题,以指导健康教育工作。方法采用自行设计的调查评价表对298例胰岛素治疗的糖尿病患者的相关知识与行为状况进行调查、测试与分析。结果近50%的患者对胰岛素缺乏基本认识;近60%患者对胰岛素的副作用和防治措施不完全知晓;大部分的患者对胰岛素注射笔注射胰岛素的方法未完全掌握。结论对长期使用胰岛素治疗的糖尿病患者,应加强各种形式的健康教育及使用方法的指导,以确保胰岛素使用的准确性、安全性。
- 蒋国萍李荣赵锡丽刘小兰张丽
- 关键词：糖尿病胰岛素健康教育
- 医院其他科室护理人员糖尿病相关知识培训前后效果比较被引量：2
- 2014年
- 国际糖尿病联盟指出，对于糖尿病患者来说，缺乏糖尿病教育就像缺乏胰岛素一样危险［1］。国内外均有研究表明，自我管理水平与血糖控制呈正相关，良好的自我管理水平可减少和延缓并发症的发生、发展［2-3］。根据英国糖尿病前瞻性研究结果显示，糖化血红蛋白降低1％，糖尿病的相关并发症下降21％，与糖尿病相关的病死率下降21％。可见，作为糖尿病治疗的“五驾马车”之一，健康教育的地位举足轻重。但由于目前糖尿病患者的快速增加，以及越来越多的糖尿病患者因为并发症或伴发症入住内分泌与代谢病科以外的其他科室，健康教育人力资源明显不足。因此，发展和投入更多更专业的健康教育人力资源，对更广范围的糖尿病患者进行及时、规范、系统的健康教育刻不容缓。
- 蒋国萍赵锡丽
- 关键词：国际糖尿病联盟知识培训护理人员英国糖尿病前瞻性研究后效
- 糖尿病知识及自我管理的相关因素调查被引量：12
- 2009年
- 目的通过对不同文化层次、不同病程、不同年龄的糖尿病患者对糖尿病知识的了解情况及糖化血红蛋白控制情况的分析,以指导临床、门诊、社区的糖尿病教育工作。方法借鉴美国密西根州糖尿病研究和训练中心的糖尿病管理评定量表(DCP)和糖尿病知识测试问卷(DKT)量表进行改良简化,对206例住院糖尿病患者的随机问卷调查表进行评分比较。结果(1)糖尿病知识掌握情况根据病程分组对评分进行F检验,F=41.7,p=0.00,有显著意义;根据文化程度分组对评分进行F检验,F=2.09,p=0.103,大于0.05,无显著意义;根据年龄分组对评分进行F检验,F=1.51,p=0.20,不同年龄组间糖尿病知识评分无显著差异;不同性别糖尿病患者糖尿病知识评分比较,t=1.11,p=0.27,无显著差异。(2)不同年龄组糖尿病患者糖化血红蛋白比较,F=3.75,p=0.006,小于0.01,有显著意义;接受过糖尿病教育与未接受过糖尿病教育者糖化血红蛋白比较,t检验,t=2.65,p=0.0091,小于0.01,有显著意义。结论文化程度并不能决定糖尿病患者了解糖尿病知识的多少,随着病程的延长,糖尿病患者不断接受糖尿病教育,糖尿病知识了解更多,自我管理能力得以不断提高;中青年糖尿病患者由于工作压力、家庭重担、对疾病认识不够、意识缺乏等原因致依从性差,糖化血红蛋白控制较老年糖尿病患者差。因此医护人员应加强开展糖尿病教育,特别是中青年糖尿病患者的糖尿病教育。
- 赵锡丽戢芳蒋国萍刘小兰
- 关键词：糖尿病健康教育自我管理
