- 例析学生关键能力在易错题教学中的培养
- 2022年
- 学生在学习过程中经常会遇到一些困难,出现各种错误。教学中发现,一些优秀的学生善于从错题中总结经验,吸取教训,反思知识漏洞。他们通过科学地分类、整理易错题,并在考试前根据错题本进行复习,提高了复习的有效性,从而在考试中取得了理想成绩。但也有不少学生不能科学地整理易错题.不懂得如何记录错题并进行正确的错题归因,又得不到教师的有效指导。
- 贾玉兵孟丽萍
- 关键词：易错题错题本学生关键能力
- 聚焦关键能力培养 优化习题教学策略——以“电偏转”和“磁偏转”习题教学为例被引量：1
- 2021年
- 从高考评价体系对必备知识和关键能力的考查要求.以及习题教学对学生巩固知识和培养能力的作用出发,结合案例阐述了在习题教学中确定目标、精选并创编习题的策略;扌旨出引领学生深度学习,培养和发展学生关键能力,提高学生学科核心素养的途径。
- 贾玉兵
- 关键词：物理教学磁偏转
- 基于批判性思维培养学生的关键能力
- 2023年
- 《普通高中物理课程标准(2017年版)》指出,学生通过高中物理课程的学习,应具有批判性思维的意识,能基于证据大胆质疑,从不同角度思考问题[1]。《中国高考评价体系》指出,当前及未来高考内容和命题改革将进一步加大试题的开放性和探究性,实现对学生批判性思维和关键能力的考查。
- 贾玉兵阎秀军
- 关键词：高中物理课程批判性思维普通高中物理课程标准高考内容探究性命题改革
- 聚焦电磁感应问题中的几类易错题
- 2017年
- 让纠错成为一种习惯——自查建档,纠错记录,分类对比。考试时常会出现这样的情况,'这道题做过了''这道题好眼熟啊',可试卷发下来却发现错了.这就是所谓的'熟题出错'。实际上题目情景相似,但条件已变,结果也就大相径庭。因此考试时无论是生题还是熟题,都要重新审题,因为正规考试一般没有原题,命题者一定会改变题目条件重新考查。平时复习也要养成'一题多变''一题多问'、发散思维的习惯。下文就《选修3-2》中遇到的几个易错题聚焦分析,供读者拓宽思路,谨防出错。
- 杨华贾玉兵
- 关键词：切割磁感线匀强磁场感应电动势匀加速运动
- 核心素养下真实情境气体问题破解策略
- 2021年
- 通过分析真实情境气体问题的特点,探索破解方法,总结对物理教学的启示,在审题、情境转换、模型构建、创新思维等方面对学生进行物理教育,有效提高学生的核心素养。
- 贾玉兵
- 关键词：真实情境气体高考复习
- 《中国高考评价体系》下分析综合能力培养策略
- 2022年
- 分析综合能力作为物理学科关键能力的高阶能力,对助力高校选拔人才起着关键作用。培养学生分析综合能力,可从三个方面有计划、有步骤地实施:综合运用“对象、状态、过程、条件、规律、联系”六个基本要索分析题意,提高审题能力;熟练掌握“加速、减速,匀速、静止、抛体、圆周、碰撞、反冲”八种运动规律,提高物理过程分析能力;将复杂任务的情境拆分成相对独立的基本状态和过程,提高复杂情境分析能力。
- 贾玉兵窦立勇
- 关键词：选拔人才审题能力物理过程分析
- 基于高考评价体系的物理学科关键能力培养策略被引量：1
- 2021年
- 从物理学科关键能力的概念、教学中存在的问题出发,结合案例阐述了如何在高中物理教学中培养和发展学生的关键能力,提高学生的学科核心素养。
- 贾玉兵刘子涛
- 关键词：物理学科
