赖正清
- 作品数：39 被引量：10H指数：2
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- 就差一点儿——听王崧舟老师执教《孔子游春》
- 2014年
- 精读课文教学的至境，虽不能至，心向往之，但就差一点儿。听了王崧舟老师《孔子游春》，我有这个感受。
- 赖正清
- 关键词：《孔子游春》老师执教精读课文教学向往
- 语言的才是最好的——语文资源开发摭谈被引量：2
- 2007年
- 资源开发是新课程的热门话题。《语文课程标准》认为:“语文又是母语教育课程,学习资源和实践机会无处不在,无时不有。”这句话中,“母语教育”四个字是本质,“学习资源”和“实践机会”是针对“母语教育”而言的。撇开本质去开发、拓展资源,看起来热热闹闹,其实只是学习方式的花样翻新,一派虚假繁荣。
- 赖正清
- 关键词：学习资源语文教材语文课程标准语言资源汉语言母语教育
- 美在不起眼——四上《搭石》新解
- 2010年
- 一、关于主题
《搭石》是教师和学生都比较喜欢的一篇课文，据对3500名学生的问卷调查表明，学生的喜欢率是77．9％，居本册第五位。师生们反映这篇课文文质兼美，可读性强，能体现双基，实用性较强。这样一篇课文，处在主题为“人间真情”的第六组中，教师备课时首先跳出的总是一个“美”字，而且根据文本的结构，
- 赖正清
- 关键词：《搭石》问卷调查表人间真情课文可读性
- 《真实的高度》同课异教及评析
- 2015年
- 师：今天，要和大家一起学习一篇课文，它的名字是——举起右手食指，和我一起写。（板书课题：真实的高度。生书空，齐读。）师：看到这个题目，你想知道什么？生：什么叫“真实的高度”？生：“高度”还有“真实”这种讲法的？生：“真实的高度”有多高？师：看到题目，就有自己的疑问和思考，这是一种非常好的学习习惯。
- 倪静川王爱蓉赖正清
- 关键词：课文板书
- 在词语上长出神奇的鲜花——《巨人的花园》课堂录评
- 2011年
- 一、趣聊童话。聚焦童话特点
师：咱们班许多同学爱看童话。我们就先来玩一个“童话猜猜猜”的游戏（师采用“词语法…‘描述法”让学生猜童话形象）。
- 魏本蓉（执教）赖正清
- 关键词：《巨人的花园》课堂鲜花词语描述法
- 小学古诗词另类教学例谈被引量：1
- 2016年
- 小学的古诗词教学,一般会有这样一些教学元素和流程：背景知识,认字写字,炼词琢句,熟读成诵,诗意理解,言语训练,资源拓展。这些常规教学,比较平实,也容易操作,效果比较实在。但是由于定势的教学内容,固化的教学模式,课堂比较沉闷,学生不太感兴趣。能不能转换思路,变化形式,使小学古诗词教学让学生感到有兴趣,积极参与其中呢？
- 赖正清
- 关键词：熟读成诵常规教学古代诗词言语训练
- 把握本质 坚守本位——浙江省第六届小学语文青年教师课堂教学评比活动综述
- 2006年
- 赖正清
- 关键词：朗读教师课堂教学小学语文公开课
- 不能颠倒
- 2014年
- 有一个幼儿智力开发的碟片，讲几个孩子想进入“词语王国”，但守门的“十分”将军要考试，用“十分”连词造句，过关才能进。“灵瓜们”能造出一个个符合要求的句子。轮到“傻瓜”，他先说“十分成九和一、八和二、七和三”：再说“昨天我算术考试得了十分”。
- 赖正清
- 关键词：颠倒幼儿智力开发考试孩子造句
- 交际性、语言性,语文大旗上的广告词
- 2008年
- 一、众说纷纭,谁为一"是"什么是语文,大家、小家,名人、常人,前辈、晚辈,纷纷做出了自己的解释,有的从历史演变的角度,有的从词源的角度,有的从训诂的角度,有的从课程论的角度,有的从社会发展和应用的角度,有的从中外母语比较的角度,有的从逻辑分析的角度。
- 赖正清
- 关键词：交际性语言性语言文学交际工具
- 解读要到位 精略要适切 预设要有效——浙江省第九届小学语文青年教师课堂教学评比活动评点
- 2011年
- 对于浙江省第九届小学语文青年教师课堂教学评比活动，有三个非常可喜的印象。首先，普遍重视语言文字，“心中所念皆语文”，那种心中只有内容、事理的教学基本没有看到；其次，普遍重视课内的书面训练。语文一直以来是动口不动手，而这次11节课，还有《雷雨》展示课，都让学生动手，100％有书面作业：听写、默写、写字、填空、摘录、填表、批注、作文练笔等等……三是普遍重视言语交际，熟读朗读、背诵积累，特别是看到有些教师明显有这样的理念，“书未熟读不开讲”，这是应该提倡的。
- 赖正清
- 关键词：小学语文课堂教学青年教师评点预设
