邓铭
- 作品数：15 被引量：34H指数：4
- 供职机构：武汉大学继续教育学院更多>>
- 发文基金：湖北省自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律经济管理医药卫生更多>>
- 普通高中新课程培训项目实施报告——基于武汉大学承办“湖北省高中新课程省级培训项目”的调查分析
- 2012年
- 本文对武汉大学自2009年以来连续三年、四次承担"湖北省高中新课程省级培训项目"的实施情况进行了研究,分别就项目实施的基本情况、组织管理及培训过程管理的经验进行了总结和分析。在对实施效果进行调查研究的基础上,对今后该项目的进一步完善提出了建议。
- 邓铭卢洪涛
- 关键词：新课程培训
- 构建成人高等教育教学质量监控体系的实践与探讨被引量：3
- 2005年
- 从稳定和提高成人高等教育质量的角度出发,探讨了构建成人高等教育的意义；结合学校的实践,着重讨论了成人高等教育教学质量监控体系的组成、职能及其运作模式,提出了成人高等教育教学质量监控的具体措施。
- 邓铭曾繁荣
- 关键词：成人高教教学质量
- 在终身教育背景下构建我国终身学习“立交桥”
- 建设终身教育体系和学习型社会,是我国教育改革和发展的迫切要求。构建终身学习“立交桥”不仅是完善我国终身教育体系的内在要求,而且是构建学习型社会的重要内容。通过借鉴国外构建教育“立交桥”的主要做法,并结合我国的探索、实践,...
- 杜晓成邓铭卢洪涛
- 关键词：终身教育体系学习型社会继续教育
- 文献传递
- 端粒序列长度变异与白血病关系研究被引量：6
- 1999年
- 对１９例白血病（１３例急性白血病，６例慢性白血病）患者和２０例正常对照外周血基因组ＤＮＡ端粒限制性片段（ＴＲＦ）长度分析以探讨端粒序列与白血病形成的关系。结果发现，正常对照的ＴＲＦ长度在７２～９２ｋｂ，平均长度８４±１２ｋｂ；白血病患者的为２９～７７ｋｂ，平均长度５０±１７ｋｂ，其中，急性白血病患者的为３０～７７ｋｂ，平均长度４８±０９ｋｂ；慢性白血病患者的为２９～７０ｋｂ，平均长度５２±１３ｋｂ。通过ｔ检验发现，对照组与患者组、急性和慢性白血病患者组之间ＴＲＦ平均长度的差异均有显著性（Ｐ＜００１）；男女对照与急、慢性白血病男女患者间平均长度差异显著（Ｐ＜００１），而对照组性别间、急、慢性白血病患者间以及男、女患者间ＴＲＦ平均长度差异均无显著性（Ｐ＞００５）。结果显示，端粒长度异常缩短对白血病形成有特殊意义，提示端粒机制为白血病等疾病的早期诊断、治疗和预防等提供了新的思路。
- 任波钟山钟山赵斌邓铭叶斌赵斌
- 关键词：白血病病因学端粒序列限制性片段长度
- 加入WTO对我国普通成人高等教育的影响
- 2002年
- 入世必将促进我国普通成人高等教育管理模式发生改变，高等学校将拥有更多的自主权。根据WTO的宗旨和原则，入世以后，我国政府对成人教育的管理必将由“控制型”转为“指导型”，政府将通过对国家有关成人教育的政策、法规及制度的制定和监督，为成人教育的发展创造一个良好的市场环境；而普通高校在成人教育的培养目标、教育形式、教学内容、教学方法、专业和课程设置及招生等方面将拥有更多的自主权。
- 邓铭
- 关键词：成人教育成人高等教育自主权招生普通高校
- 应对全球金融危机 共商继续教育大计——第十届海峡两岸继续教育论坛综述被引量：1
- 2010年
- 邓铭
- 关键词：教育论坛继续教育金融危机著名高校
- 高中新课程省级培训的举措与思考
- 2012年
- 新一轮基础教育课程改革，是建国以来难度最大、涉及面最广且参与人数最多的一次课程改革。上世纪末，中共中央、国务院提出了“深化教育改革，全面推进素质教育”的要求，“新课改”的目的就是要在21世纪构建起符合素质教育要求的基础教育课程体系。在高中阶段．新一轮的课程改革要求培养学生自主学习、合作学习、创新学习的能力，具备“人生规划”能力、职业意识和创业精神，着力于学生素质的全面发展。
- 邓铭
- 关键词：高中新课程基础教育课程改革教育课程体系学生自主学习中共中央
- 构建素质教育学业评价体系培养自考学生的创新能力被引量：1
- 2006年
- 目前,自学考试课程评价仍然是沿袭旧教育观念下的单一知识评价工具,这种考试的形式和内容已越来越不适应综合评价学生学习知识、能力及素质的要求。本文在分析旧课程评价方式的弊端的基础上,提出了构建新的适应素质教育需求的自学考试学业评价体系的思路,阐述了其主要内容和操作要点,并对新的评价体系的功能进行了分析探讨。
- 邓铭侯蕴萍
- 关键词：高等教育自学考试学业评价素质教育考试内容
- 在终身教育背景下构建我国终身学习“立交桥”被引量：8
- 2010年
- 建设终身教育体系和学习型社会,是我国教育改革和发展的迫切要求。构建终身学习"立交桥"不仅是完善我国终身教育体系的内在要求,而且是构建学习型社会的重要内容。通过借鉴国外构建教育"立交桥"的主要做法,并结合我国的探索、实践,笔者就如何构建我国终身学习"立交桥"提出了建议。
- 杜晓成邓铭卢洪涛
- 关键词：终身教育体系学习型社会继续教育立交桥
- 构建高校继续教育人才培养新模式的对策探讨被引量：6
- 2009年
- 高校继续教育主要培养基层和生产第一线的各种应用技术型人才和管理人才;本文根据高校继续教育特点,阐述了高校继续教育人才培养模式的内涵;介绍了目前高校继续教育人才培养的目标模式的转型。通过分析我国高校继续教育人才培养的普遍存在的教育理念和办学思路落后,阻碍改革和发展健康运行,人才培养质量不高,普教化现象严重,高校继续教育优势资源短缺,继续教育课程体系陈旧等现状,对构建完善的高校继续教育人才培养新模式的对策进行了探讨。
- 邓铭
- 关键词：高校继续教育
