陈卫
- 作品数：10 被引量：6H指数：1
- 供职机构：江苏省常州高级中学更多>>
- 发文基金：常州市教育科学“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 三种版本有机化学实验部分栏目设置的比较
- 2011年
- 依据《课程标准》编写并审定通过的新版高中化学教材有3种，分别为人民教育出版社（人教版，宋心琦主编）：江苏教育出版社（苏教版，王祖浩主编）；山东科学技术出版社（鲁科版，王磊主编）。
- 宋曙波陈卫
- 关键词：有机化学实验高中化学教材《课程标准》
- 设计小实验 挖掘大智慧
- 2014年
- 化学是一门以实验为基础的自然学科,组织好实验教学是高效率课堂教学的有力保证。为了适应新课改的需要,有必要对教材上的实验进行恰当的改进、创新,使演示实验操作更加简单、现象更加明显,提高学生学习化学的兴趣,形成化学实验的技能。
- 陈卫宋曙波
- 钠燃烧异常现象的探究及实验改进——新课程理念下学生探究活动设计一例被引量：1
- 2010年
- 钠在空气中燃烧本应生成淡黄色的固体，但实验中却发现只有黑色的固体生成．干扰了学生对实验现象的认知。本文通过引导学生从钠燃烧异常现象出发，作为课后研究性学习主动设计探究实验进行验证．并对实验方案不断进行改进，由此学生获取有关钠及其化合物的知识并且提出了最优的实验方案．促进学生学习方式的转变。
- 陈卫宋曙波
- 关键词：钠燃烧
- 让生活在课堂中灵动——“物质在水中的分散”教学设计被引量：2
- 2013年
- 从学生熟悉的洗衣服出发，创设一个能够贯穿整节课的情境，将所有知识点按照合理的逻辑顺序串联起来，牢牢吸引住学生的注意力，取得了较好的教学效果。
- 宋曙波陈卫
- 关键词：教学情境乳化
- 在认知冲突中构建实验操作——以“一定物质的量浓度溶液的配制”为例
- 2015年
- 通过创设一个能够贯穿整节课的情境,将所有知识点按照合理的逻辑顺序串联起来,牢牢地吸引学生的注意力,激发了学生探究问题的热情,同时在不断解决认知冲突的过程中构建了基本实验操作。
- 陈卫
- 不断追问中发展思维 异常现象中增长知识——以“铝及铝合金”教学为例被引量：1
- 2015年
- 通过创设一个能够贯穿整节课的情境，不断追问，在异常的实验现象中递进式构建了“铝及铝合金”的知识体系，知识点被环环相扣地串联起来，牢牢地吸引学生的注意力，激发了学生探究问题的热情，同时在不断看到的异常现象中增长新知识。
- 陈卫
- 关键词：追问DIS氢气传感器
- 用质疑提升学生思维品质
- 2015年
- 文章对用燃烧火柴的方法来进行钾元素的焰色反应的观点提出了质疑，通过4个不舍钾元素的燃烧实验，发现不舍钾元素的物质燃烧后透过蓝色钴玻璃也能观察到紫色的火焰，从而得出“不能用燃烧火柴的方法来进行钾元素的焰色反应”的结论。
- 陈卫房寿高
- 关键词：火柴焰色反应
- 基于“素养为本”的主题式实验探究活动设计--以碳酸钠、碳酸氢钠热稳定性比较实验探究为例
- 2022年
- 以碳酸钠、碳酸氢钠热稳定性比较实验为载体,设计了主题式实验探究活动,学生展示的四套实验装置:在铁片上实验、串联双管实验、套管实验和面团实验,简便且易操作、实用性强,从而培养了学生的核心素养,展示了学科魅力。
- 陈卫
- 关键词：主题式教学碳酸氢钠碳酸钠热稳定性
- 碳酸钠碳酸氢钠热稳定性实验的创新改进被引量：1
- 2022年
- 苏教版教材中碳酸钠、碳酸氢钠热稳定性比较实验,不能一次完成两种物质的实验,无法对某些实验条件进行控制。对此,可创新改进3种较为简便且易操作的实验方法,即在铁片上实验、进行套管实验和面团实验。改进后的实验装置实用性强、成功率高,适用于课堂演示和学生分组实验。
- 陈卫
- 关键词：碳酸钠碳酸氢钠热稳定性面团
