陈开顺
- 作品数：10 被引量：166H指数：7
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- 重新认识自动性在语言能力中的地位被引量：7
- 2002年
- 由于历史的原因 ,自动反应问题已经长期受到忽视 ,现在需要在认知科学中重新认识。自动性没有独立的地位 ,但存在于各种语言和非语言认知结构之中。语言能力包括两个主要方面 :(1)语言和非语言知识 ;(2 )导致认知结构快速反应的自动性。因此 ,自动性在语言能力和语言教学中的作用和地位应当受到重视。
- 陈开顺
- 关键词：语言能力外语教学
- 从认知角度重新探讨语言能力的构成与表征被引量：16
- 2002年
- 本文从认知角度对已经流行多年的交际能力理论进行了分析 ,指出该理论所存在的缺陷 ,例如术语的偏向、对语言能力和知识的定义不清、忽视语言技能、忽视知识认知结构的自动性等问题。在此基础上 ,本文介绍了认知心理学和心理语言学的有关研究成果 ,并从语言学、社会学和心理学三个角度分析 ,对语言能力进行了重新阐释 ,因而提出了一种更全面的语言能力观。这种新的观点对语言教学 ,尤其是对外语教学 ,具有重要的指导意义。
- 陈开顺
- 关键词：语言能力交际能力
- 关于英语教育的几点看法被引量：1
- 2000年
- 英语是国际通用语言，英语教育在我国外语教育中占据主导地位，发展迅速。专业英语教育的发展在市场经济条件下相对滞后，需要缩小阵地、发挥优势、增加投入、改进教法、摸清起点、瞄准未来、加强素质教育，努力培养合格人才。
- 陈开顺
- 关键词：英语教育专业英语
- 听话过程中的心理活动方式与听力的构成被引量：58
- 1988年
- 1.引言 本文讨论有声语言的感知和理解,侧重分析和描写听话过程中的大脑反应方式和自动性特征,探讨听力的构成与提高的途径。文中的“感知”,指把语声转变为音素、词等表层结构的过程,“理解”指获取包括字面意思和功能语义在内的语义,“听话”指包括感知和理解的全过程,“听力”指听话能力。
- 陈开顺
- 关键词：图式理论心理活动听力音素
- 内隐学习及其在外语学习中的作用被引量：31
- 2006年
- 本文引入心理学有关记忆的最新研究———内隐记忆与学习,就其与外显学习的关系、内隐学习的优势及其在外语学习中的作用进行了阐述。本文对外语教学和研究具有重要的借鉴意义。
- 史正永陈开顺
- 关键词：内隐记忆外语学习
- 言语知觉中的心理模式被引量：5
- 2001年
- 本文以实证研究成果和有关理论为基础 ,以言语知觉为对象 ,说明音位、音节、词、短语、句、语篇等各层次语言单位在言语知觉中的心理模式作用 ,并通过短时记忆中的处理特征揭示各层次模式的共同作用所形成的综合反应。在此基础上 ,本文探讨心理模式形成的原因 ,指出心理反应模式来自语言实践 ,基础是各种简单的联想和重复。最后 ,本文探讨了这种结论在外语教学中的意义 ,强调了练习和重复的重要性。
- 陈开顺
- 关键词：心理模式联想
- 隐性/显性注意区分及其语言学意义被引量：13
- 2007年
- 本文在综合心理学研究的基础上,借鉴了隐性/显性学习概念,提出隐性/显性注意这一概念区分,并认为这两种注意并存于包括二语在内的语言学习中;作者认为这一概念区分能够给隐性/显性学习提供心理学支持,同时也能为一些二语习得理论提供部分的心理学解释。
- 史正永陈开顺
- 关键词：语言学习心理学
- 听话困难简析被引量：1
- 1988年
- 本文主要探讨听话困难产生的原因，目的在于认识听力的构成和听力教学的理论和方法。为方便起见，文中用“感知”表示把语言声音转变为语言表层结构的过程，用“理解”表示字面和功能语义的获取，用“听话”表示包括感知和理解的全过程，用“听力”表示听话能力。其它术语的含义在文中规定。本文主要以英语为例，但其中涉及的基本原理也适用于其它语言的听话。
- 陈开顺
- 关键词：听话能力听力教学语言感知语义
- 从多重记忆系统看外语能力与学习被引量：10
- 2009年
- 语言能力包括多种能力,以往的理论在阐释时存在两个问题,一是把语言能力与语言表现割裂开,二是过分强调某些能力而忽视其他能力。针对以上缺陷,本文用认知心理学的信息处理模型阐释语言能力,不但把原本相互脱离的各种能力纳入一个框架,而且把反映处理速度的自动性也纳入语言能力之中。这种框架不但有助于认识语言能力,而且有助于认识语言学习和教学的内容和方法。
- 陈开顺
- 关键词：语言能力信息处理
- 支架式教学模式及其在大学英语教学中的应用被引量：28
- 2009年
- 源于建构主义学习观和维果斯基最近发展区理论的支架式教学模式,近年来受到语言教学界的广泛关注.文中简要介绍了支架式教学模式的理论基础,讨论了它的五个环节,并结合教学实践,探讨了如何在大学英语教学中运用支架式教学模式。
- 陈萍陈开顺
- 关键词：大学英语教学支架式教学建构主义最近发展区
