韩吟
- 作品数：7 被引量：11H指数：3
- 供职机构：山东师范大学教育学院更多>>
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- 我国台湾地区能力本位课程解读被引量：3
- 2008年
- 由于突出了能力对知识的重要意义，21世纪被称为能力社会，“能力成为知识经济时代支配和操纵社会与人发展的主导力量，人们也只有依靠能力才能实现其价值”。面临这样一个社会的到来，1996年21世纪国际教育委员会向联合国教科文组织提交了一份名为《教育——财富蕴藏其中》的报告，
- 韩吟
- 关键词：能力本位联合国教科文组织课程能力社会经济时代
- “蒙台梭利”神话的批判与真实——基于罗兰·巴特“神话学”符号分析理论被引量：3
- 2016年
- 法国符号学家罗兰·巴特创建的"神话学"符号分析方法,旨在用结构主义符号学的方法探讨日常现象背后的意义生成和意识形态建构。借用此方法,对我国儿童教育市场上被认定是"优秀"儿童教育的符号而受到热捧的"蒙台梭利"进行分析,发现"蒙台梭利"自然衍变为"和蒙台梭利有关"的多重意义。在本土化的过程中,由于受到工具理性的影响,人们把对蒙台梭利教育局限性的承认作为其大行其道的理由,把蒙台梭利教具和教法的标准化操作当作"科学知识"而致使其泛用和擅用,把对儿童的特殊期望当作自我启蒙以及对教育方式盲目选择的助推力量。最终,"蒙台梭利"被异化成神话。唯有本于儿童,对"和蒙台梭利有关"的一切持没有偏见和成见的虚静心智,才能回归"蒙台梭利"的本真。
- 韩吟
- 关键词：蒙台梭利儿童教育神话学
- 解读我国台湾地区课程改革的核心理念
- 2009年
- 世纪之交，我国台湾地区进行了一场大规模的课程改革。本次课改革以培养学生的基本能力为目的，明确了以能力为导向的课程设计理念。本文通过对其课程目标、课程理念以及教学活动设计的分析，旨在把握能力本位课程理念的实质内涵，并从中受到启发。
- 韩吟
- 关键词：能力本位课程创意教学
- 我国台湾地区社会科课程设计对内地公民教育课程改革的启示被引量：1
- 2009年
- 公民教育是现代社会的必然要求。社会科课程是学校对学生进行公民教育的主要阵地,它的建设成为有效实施公民教育的首要和关键问题。借鉴我国台湾地区社会科课程建设的先进理念和做法,对于建构内地适宜的公民教育课程具有一定的积极意义。
- 韩吟
- 关键词：社会科课程公民教育
- 英语课程是实施公民教育的有效途径
- 2013年
- 《义务教育英语课程标准(2011年版)》首次明确提出了外语课程具有工具性和人文性双重性质的理念,这就明确了英语课程目标具有丰富的多元性。其中,公民教育就是重要的目标之一。将公民教育融入英语课程和日常教学,是进行公民教育的有效途径。
- 韩吟
- 关键词：英语课程公民教育
- 以能力本位的台湾社会学习领域课程设计的研究与借鉴
- 世纪之交，面对世界性的课程改革趋势，我国台湾社会各界也开始关注本地区的教育改革。在经过多年的研究与规划后，台湾“教育部”于1998年颁布了具有课程改革纲领性质的“国民教育九年-贯课程总纲”。这次改革强调以发展学生的能力为...
- 韩吟
- 关键词：社会学习课程改革能力本位课程设计
- 文献传递
- 台湾九年一贯社会学习领域课程设计特点初探被引量：1
- 2007年
- 世纪之交的台湾地区进行的大规模的课程改革,以培养学生的基本能力为目标,明确了社会学习领域的教学目的是培养学生适应未来环境所需要的知识、技能、态度,使其成为民主社会中有效公民。深入分析台湾九年一贯社会学习领域课程设计特点,旨在丰富社会科领域的课程设计研究,并从中得到一些启迪。
- 韩吟
- 关键词：课程设计
