马绍利
- 作品数：15 被引量：98H指数：6
- 供职机构：浙江大学更多>>
- 相关领域：农业科学文化科学经济管理医药卫生更多>>
- 农业科技人才培养中实践教学模式的探讨被引量：6
- 2009年
- 从我国特别是浙江省现代农业建设对农科创新型高素质人才的客观需求出发,根据农科教育实践性强的特点,结合浙江大学实验农场的建设,提出了高水平大学科研支撑型农科实践教学的模式,并讨论了该模式的教育效果,以及在浙江省农业科技人才培养和高效生态农业发展中的意义。
- 黄冲平马绍利沈伟桥
- 关键词：农业科技实践教学
- 杭白菊生物活性成分及药理研究进展被引量：33
- 2006年
- 杭白菊含有黄酮类化合物、挥发油、绿原酸、维生素、氨基酸等多种生物活性物质,这些生物活性物质具有抗氧化、保护心血管、降血脂、降血糖、抗菌等功能,因而近年来引起了人们对其生物活性物质、药理作用等方面的广泛研究。本文对杭白菊的研究进展进行了综述,并对其应用开发前景进行了展望。
- 沈伟桥孙海燕汪俏梅马绍利
- 关键词：杭白菊生物活性成分药理活性
- 研究型大学农业生物科学实验基地建设机制的研究被引量：13
- 2008年
- 简要分析了在当代农业与生命科学发展趋势的基础上浙江大学实验农场的建设，探讨了研究型大学农业生物科学大型教学与科研实验基地（平台）的建设特点，根据浙江大学对研究型大学高层次人才培养的需求，研究和探讨了农业生物科学教学与科研实验基地建设的途径和机制。
- 马绍利黄冲平沈伟桥
- 马铃薯设施栽培技术的初步研究被引量：12
- 2001年
- 试验研究了大棚内采用不同播期及不同覆盖方式进行组合处理对马铃薯生长和产量的影响。结果表明 ,在大棚内覆盖地膜的条件下适当提早播种能加快马铃薯生长发育 ,显著地提高马铃薯的经济效益 ;杭州及以南地区大棚内即使在严寒的冬季不覆盖地膜也能保证马铃薯正常的生理活动。考虑到杭州地区的实际情况大棚种植马铃薯以 1月初为佳 。
- 马绍利黄冲平
- 关键词：马铃薯设施栽培栽培技术播期生长发育
- 浙江大学实验农场建设的目标、内容和机制被引量：11
- 2000年
- 本文从建设世界一流水平综合性大学实验农场的要求出发 ,结合浙江大学农业、生命科学、环境资源和食品与农业工程等学科的建设现状和沿海地区农业与农村现代化建设的发展趋势 ,探索和分析了浙江大学实验农场建设的目标和功能 ,研讨了浙江大学实验农场的建设内容 ,包括一个窗口、六大区块。本文对如何建立现代企业制度 ,发展浙江大学的种子种苗工程 ,促进农场发展 ,并更好地为教学科研服务作了初步的研究。
- 黄冲平陈国林马绍利
- 关键词：教学服务
- 我国涉农高校科技园发展中存在的问题与发展对策探讨被引量：1
- 2013年
- 涉农高校科技园是高校与社会连接的桥梁和纽带,是涉农高校实现社会服务、科技成果转化和产业化、创新创业人才培育等的重要平台。通过对我国涉农高校科技园存在问题的分析,从科学定位科技园的功能、充分发挥特色与优势、创新管理体制与运行机制、完善人才结构、做好资金的筹集和完善风险投资机制等方面,探讨了现阶段我国涉农高校科技园的发展对策,以期为推动我国涉农高校科技园的发展提供借鉴。
- 马绍利胡小倩涂蔷
- 关键词：大学科技园
- 基于嵌入式服务的高校教辅队伍建设研究被引量：4
- 2013年
- 加强教辅队伍建设、推进服务方式创新是高校建设与发展过程中迫切需要研究的课题。嵌入式服务是推进高校教辅队伍建设的有效途径,它可以稳定教辅队伍,提高其业务能力、团结协作意识和能力。根据服务内容的不同,教辅队伍可以分别嵌入教师的教学、科研、社会服务和推广工作。为促进基于嵌入式服务的高校教辅队伍建设,需要建设相应的工作机制。
- 邬小撑马绍利
- 关键词：嵌入式服务
- 高校农科实验基地开展嵌入式服务探析被引量：2
- 2015年
- 高校农科实验基地在涉农学科发展中扮演着重要角色,承担教学服务、科研服务以及社会推广服务等功能,但现有服务供给与涉农学科发展需求存在差距,迫切需要其创新服务方式、提升服务能力。嵌入式服务是农科实验基地服务发展的新方向,论文通过对高校农科实验基地服务普遍存在的问题与成因分析,得出开展嵌入式服务的必要性,并通过对实施嵌入式服务意义和模式的探讨,提出了嵌入式服务的实施途径。
- 孔德栋马绍利叶彬
- 关键词：嵌入式服务
- 农业大学科技园与涉农学科人才培养联动机制研究——以浙江大学农业科技园为例
- 2019年
- 针对农业大学科技园在人才培养中的作用,分析了农业大学科技园与涉农学科人才培养联动中存在的问题,介绍了浙江大学农业科技园园校联动机制的探索与实践,提出了在人才培养环境、人才培养模式和管理运行机制等三方面如何实现园校互动,做好实践创新型人才的培养。
- 梁真真朱天艺毛学斌马绍利何春根
- 推进农科实践教学基地规范化建设提升农业应用型人才培养水平——以浙江大学农业试验站建设为例被引量：6
- 2014年
- 高标准、规范化的农科实践教学基地是培养综合型、应用型农业人才的重要支撑条件。浙江大学农业试验站从实践基地功能定位与建设目标、建设项目规划、机制体制建立、实践教学体系构建、运行管理等方面入手,对基地实施规范化建设。经过4年多的建设与实践,基地功能日趋完善、服务水平大幅度提高,逐步满足涉农学科人才培养需求,获得校内师生以及同行专家好评,社会影响良好。
- 胡小倩马绍利叶彬
