严芳
- 作品数：70 被引量：340H指数：8
- 供职机构：新乡医学院第二附属医院更多>>
- 发文基金：河南省医学科技攻关计划项目河南省高等教育教学改革研究项目河南省教育厅人文社会科学研究项目更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学哲学宗教轻工技术与工程更多>>
- 非自杀性自伤青少年患者父母真实体验的质性研究
- 2024年
- 目的探讨非自杀性自伤青少年患者父母的真实体验及需求。方法采用描述性现象学研究方法。采用目的抽样法,选取2022年5—10月在新乡医学院第二附属医院(河南省精神病医院)就诊的20名非自杀性自伤青少年患者的父母进行半结构式访谈。采用Colaizzi 7步分析法对资料进行分析、归纳和提炼主题。结果非自杀性自伤青少年患者父母真实体验共归纳提炼出5个主题,分别为早期心理反应复杂、对家庭造成负面影响、渴望获得更多专业性支持、获益与成长、后期消极应对。结论医护人员应关注非自杀性自伤青少年患者父母心理健康及非自杀性自伤对家庭造成的负面影响,满足非自杀性自伤青少年患者父母情感及知识需求,尤其要重视其后期的消极应对,根据不同阶段制订针对性干预方案,达到构建良好的家庭康复环境,减少青少年非自杀性自伤行为的发生。
- 郜志远尚超娜严芳张俊蕾张冬红
- 关键词：自伤父母青少年
- 儿童少年精神分裂症症状特征与父母教养方式的相关性
- 2020年
- 目的探讨儿童少年精神分裂症症状特征与父母教养方式的相关性.方法将120例儿童少年精神分裂症患儿根据有无症状情况进行分组.采用阳性与阴性症状量表评估患儿精神分裂症症状的有无和严重程度,采用家庭教养方式量表评定父母教养方式.比较有无症状组患儿父亲/母亲家庭教养方式量表评分的差异性,对不同组别患儿阳性与阴性症状量表评分与家庭教养方式量表评分的相关性进行分析.结果有幻觉组患儿父亲家庭教养方式量表的偏爱被试因子分显著高于无幻觉组(P<0.01),两组患儿母亲家庭教养方式量表评分比较差异无统计学意义(P>0.05);有意志障碍组患儿母亲家庭教养方式量表的情感温暖理解因子分显著低于无意志障碍组(P<0.01),两组患儿父亲家庭教养方式量表评分比较差异无统计学意义(P>0.05).本组患儿阳性与阴性症状量表中阳性症状评分与父亲家庭教养方式量表的情感温暖理解因子分呈显著负相关(P<0.05),与惩罚严厉因子分呈显著正相关(P<0.05);阴性症状评分与拒绝否认因子分呈显著负相关(P<0.05).本组患儿阳性与阴性症状量表中阳性症状评分与母亲家庭教养方式量表的情感温暖理解因子分呈显著正相关(P<0.05);阴性症状评分与过分干涉过度保护因子分呈显著正相关(P<0.05),与惩罚严厉因子分呈显著负相关(P<0.05).结论儿童少年精神分裂症患儿的幻觉、意志障碍与父母教养方式密切相关,不恰当的教养方式可能是导致患儿症状加重的影响因素.
- 张艳萍王剑英严芳张雪
- 关键词：儿童少年精神分裂症意志障碍教养方式阳性与阴性症状量表
- 应用行为分析疗法联合家庭教育训练在孤独症谱系障碍患儿中的应用被引量：11
- 2021年
- 目的:探讨应用行为分析疗法联合家庭教育训练在孤独症谱系障碍(ASD)患儿中的应用效果。方法:选取2018年6月—2019年10月在某三级甲等精神卫生专科医院就诊的105例ASD患儿为研究对象。采用随机数字表法将患儿分为试验组和对照组,其中试验组52例,对照组53例。对照组仅在医疗机构内接受应用行为分析疗法常规训练并在“阳光天使”微信群接受精神卫生专科护士指导,试验组采用应用行为分析疗法联合家庭教育训练实施干预。于训练前及训练后6个月采用儿童孤独症评定量表(CARS)对患儿孤独症相关症状进行评估,采用儿童孤独症治疗评定量表(ATEC)对患儿孤独症相关症状严重程度进行评估。结果:训练后,试验组CARS总分及各维度得分、ATEC总分及各维度得分均低于训练前,且训练后试验组CARS中人际关系、模仿(词和动作)、情感反应、非语言交流、活动变化、总体印象维度得分以及ATEC中社交能力、健康/生理/行为维度得分和总分低于对照组(P<0.05)。结论:应用行为分析疗法联合家庭教育训练能够减轻ASD患儿疾病症状,特别在改善患儿刻板行为及社会交往能力方面效果较好。
- 成诺严芳
- 关键词：孤独症谱系障碍儿童康复
- 同伴支持在社区精神分裂症患者中的应用被引量：53
- 2019年
- 目的探讨同伴支持在社区精神分裂症患者中的应用效果。方法选取新乡市在社区管理的纳入国家严重精神障碍信息系统的精神分裂症患者100例,随机分为试验组(50例)和对照组(50例)。试验组在对照组护理措施的基础上接受为期6个月的同伴支持,对照组接受常规药物治疗和定期访视。在干预前、干预后采用简明精神病量表、自知力与治疗态度问卷、康复状态量表对两组进行测评,评估干预效果。结果试验组49例、对照组47例完成研究。干预后,试验组简明精神病量表、康复状态量表得分低于对照组,自知力与治疗态度问卷得分高于对照组,差异具有统计学意义(均P<0.001)。结论同伴支持可以改善社区精神分裂症患者的临床症状,改善患者对疾病的认知和对治疗的态度,促进其社会功能的恢复。
- 严芳姚丰菊李拴荣张艳萍王素红王晶花张朝辉
- 关键词：精神分裂症社区精神卫生服务康复护理
- 经颅磁刺激联合心理干预治疗抑郁症患者的疗效观察被引量：10
- 2012年
- 目的观察经颅磁刺激（rTMS）联合心理干预治疗抑郁症患者的疗效。方法采用随机数字表法将120例抑郁症患者分为治疗组及对照组，每组60例。2组患者均给予抗抑郁药物治疗，治疗组在此基础E辅以rTMS治疗及心理干预。于治疗前、治疗8周后分别采用汉密尔顿抑郁（HAMD）量表评定患者抑郁程度，采用生活质量综合评定问卷（GQOLI．74）评定患者生活质量。结果2组患者分别经8周治疗后，发现其HAMD评分及GQ01。1-74评分（包括躯体健康、心理健康及社会功能评分）均较治疗前明显改善，并且上述指标均以治疗组的改善幅度较黟著，与对照组间差异具有统计学意义（P〈0．05）；另外治疗组显效率（85．0％）也显著高于对照组水平（68．3％），组问差异亦具有统计学意义（P〈0．05）。结论在常规药物治疗抑郁症患者基础上辅以rTMS治疗及心理干预，不仅能进一步缓解患者抑郁病情，同时还能显著改善患者生活质量，提高临床疗效。
- 卢爱莲严芳赵丽琼赵敏张朝辉
- 关键词：抑郁症重复经颅磁刺激心理干预
- 心理教育法在改善精神科护士职业压力中的作用
- 目的:探讨心理教育法对精神科护士职业压力的影响。方法:本研究共纳入64名护士,所有护士均为2010年3月间至2012年10月间在我院精神科病房工作的护士,按照1:1比例随机分为两组,每组各32名,对照组不给予任何措施干预...
- 周闯张超峰李栓荣严芳
- 关键词：精神科护士
- 正念减压训练干预对精神科护士情绪智力和职业倦怠的影响
- 2024年
- 目的探讨正念减压训练干预对精神科护士情绪智力和职业倦怠的影响。方法便利选取100名护士为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为观察组与对照组各50名。两组护士均接受8周常规护理管理和业务培训,观察组护士在此基础上同步接受8周正念减压训练干预。采用情绪智力量表(EIS)、简易应对方式量表(SCSQ)、职业倦怠量表(MBI-GS)评定两组护士干预前后情绪智力、应对方式和职业倦怠评分情况。结果干预后,观察组护士EIS总分及自我情绪评估、他人情绪评估、情绪控制、情绪运用等各维度评分,SCSQ积极应对维度评分均较干预前明显升高,且高于对照组(P<0.05或0.01);MBI-GS总分及情绪衰竭、去人格化、成就感低落等维度评分,SCSQ消极应对维度评分均较干预前明显降低,且低于对照组(P<0.05或0.01)。结论正念减压训练干预能有效提升护士情绪智力水平,以积极的应对方式处理问题,降低护士职业倦怠感。
- 方崇芳丁慧琴卢青春严芳
- 关键词：精神科护士情绪智力职业倦怠
- 精神科危机管理视角下临床护理教学资源库的建设与应用
- 2015年
- 精神科危机状态是患者最严重的临床症状，易造成严重的不良后果和医患纠纷，传统的危机事件临床护理教学模式已不能满足当前精神医学医患双方的共同需求，教学方法亟待创新。我们借鉴以问题为导向学习和以案例为基础学习的教学模式，以危机事件的发生、发展和处置为导向，标准化病人、临床教师、学习者等以不同角色共同参与，模拟各种危机事件，并制作成视频文件，建立模拟教学资源库，利用模拟的危机状态临床场景，使学习者对危机状态身临其境，主动参与和互动学习相互配合，提高学习效果和学习积极性。
- 李拴荣王剑英严芳
- 关键词：精神科护理教学资源库标准化病人
- 心理教育法在改善精神科护士职业压力中的作用
- 2013年
- 目的探讨心理教育法对精神科护士职业压力的影响。方法本研究共纳入64名护士，所有护士均为2010年3月问至2012年10月问在我院精神科病房工作的护士，按照1：1比例随机分为两组，每组各32名，对照组不给予任何措施干预，研究组采用心理教育法对护士进行心理干预，比较两组患者护理干预前后职业压力评分变化情况。结果调查结果显示，干预前两组成员均有高水平职业压力，在培训完成时实验组成员职业压力水平显著下降，并且在培训后1个月仍持续有显著改善。结论心理教育法可明显改善精神科护士的职业压力，提高工作效率，在精神科护士工作的应用中具有重要价值。
- 周闯张超峰严芳李栓荣孙素珍
- 关键词：精神科护士
- 增强自我效能干预对女性首发精神分裂症患者服药依从性的影响
- 2006年
- 目的探讨增强自我效能干预对女性首发精神分裂症患者服药依从性的影响。方法将124例女性首发精神分裂症患者随机分为观察组及对照组各62例,对照组给予维思通治疗,观察组在治疗组的基础上给予增强自我效能干预,分别于入院和出院时进行简明精神病量表(BPRS)及服药依从性评定分析。结果入院和出院时BPRS评分两组间差别均无显著性意义(P>0.05);入院时服药依从性两组间比较差别无显著性意义(P>0.05),但出院时观察组服药依从性改善明显优于对照组(P<0.05)。结论增强自我效能干预可提高女性首发精神分裂症患者服药依从性。
- 职晓燕严芳杨利琴黄洪勇
- 关键词：自我效能女性精神分裂症服药依从性
