目的 探讨在职护士自学考试专升本自主学习准备度现状,以及与一般自我效能感的相关性。 方法 采用方便抽样法,于2020年3月至5月选取就读于四川省某高校护理专业自学考试专升本的在职护士为研究对象。采用一般资料调查表、中文版自主学习准备度量表、一般自我效能量表对其进行调查。采用SPSS 24.0统计得分情况,用多元线性逐步回归分析进行影响因素分析,用Pearson相关分析对自主学习准备度与一般自我效能感的相关性进行分析。本次研究共回收问卷468份,有效问卷455份。 结果 455名在职护士自主学习准备度的总分为(147.93±18.07)分,总体平均分为(3.70±0.45)分。多元线性逐步回归分析显示,希望继续攻读研究生、每个科目面授上课次数、喜欢护理专业、自身无目标及对现有教学形式满意程度是自主学习准备度的重要影响因素( P <0.05),其中自身无目标的护士自主学习准备度水平低;自主学习准备度与一般自我效能感呈正相关( r =0.551, P <0.05)。 结论 在职护士进行自学考试专升本的自主学习准备度处于中等水平,应重视其自主学习准备度的培养,可通过鼓励其进行职业规划,提高专业认同感及一般自我效能感,灵活选择教学方式,从而改善其自主学习能力。
探讨基于物联网技术对眼科日间手术患者院前管理的应用效果。方法:纳入四川大学华西医院眼科日间病房2020年8月及2021年8月预约日间手术患者。2020年8月眼科病房收治的734例病例设为对照组,术前1周实施电话访视的传统院前管理模式;2021年8月眼科病房收治的817例设为观察组,术前1周采用基于物联网平台的新型管理模式。术后1周采用满意度调查量表、健康宣教知晓率量表,分析两种方式对眼科日间手术患者满意度、健康知识知晓率、爽约率的影响。结果:(1)基线资料:共纳入眼科日间手术患者纳1551例,平均年龄42.05±24.70岁,其中男698例(45%),女853例(55%);(2)单因素分析,与对照组相比,观察组退住率更低(1.71% vs 17.17% χ2=112.429 P<0.001)。健康宣教知晓率较高(56.78±1.66分 vs 55.01±5.95分 t=-7.783 P<0.001)。患者满意度较高(213.47±7.85分 vs 207.03±19.00分 t =-8.563 P<0.001)。结论:基于物联网技术的院前管理,为患者提供针对性、个性化的院前指导,能提高患者健康宣教知晓率及患者满意度,降低眼科日间手术退住率。
1病例介绍患者女,27岁。因＂右眼行视网膜光凝术后20 d,视物不清3 d＂于2013年8月18日入院。专科体格检查：右眼矫正视力0.1,左眼矫正视力1.2;双眼眼压：7 mm Hg（1 mm Hg=0.133 k Pa）。左眼未见明显异常,右眼外眼无特殊,球结膜不充血,角膜透明,角膜后沉积物（-）,前房深度可,房水闪辉（-）,瞳孔圆,直径约4 mm,对光反射存在。
