您的位置: 专家智库 > >

何开莲

作品数:66 被引量:248H指数:8
供职机构:川北医学院附属医院更多>>
发文基金:四川省卫生厅科研基金四川省教育厅科学研究项目四川省高等教育教学改革工程人才培养质量和教学改革项目更多>>
相关领域:医药卫生文化科学哲学宗教更多>>

文献类型

  • 58篇期刊文章
  • 2篇会议论文
  • 2篇专利

领域

  • 55篇医药卫生
  • 11篇文化科学
  • 2篇哲学宗教

主题

  • 42篇护理
  • 12篇教学
  • 11篇护理学
  • 8篇抑郁
  • 8篇社会支持
  • 8篇本科
  • 6篇心理
  • 6篇实验教学
  • 6篇术后
  • 6篇护理本科
  • 6篇护理学基础
  • 6篇护生
  • 6篇喉癌
  • 5篇抑郁情绪
  • 5篇情绪
  • 5篇护理学基础实...
  • 4篇手术
  • 4篇理学
  • 4篇焦虑
  • 3篇学法

机构

  • 49篇川北医学院附...
  • 36篇川北医学院
  • 4篇宜宾市第一人...
  • 2篇南充市第五人...
  • 2篇四川省医疗卫...
  • 1篇福建师范大学
  • 1篇成都职业技术...

作者

  • 62篇何开莲
  • 26篇李泉清
  • 23篇龙霖
  • 9篇何剑
  • 9篇邓力
  • 8篇田红梅
  • 8篇李莉萍
  • 8篇赵莉
  • 8篇赵芹
  • 7篇何江
  • 7篇刘金兰
  • 7篇侯玉清
  • 5篇刘航
  • 5篇王金莲
  • 5篇任华蓉
  • 5篇侯玉清
  • 4篇雷蓉
  • 4篇蒲红英
  • 3篇胡定伟
  • 3篇李莉

传媒

  • 7篇国际护理学杂...
  • 6篇护理实践与研...
  • 4篇川北医学院学...
  • 3篇中国卫生产业
  • 2篇中国医学伦理...
  • 2篇中国病案
  • 2篇中国医学装备
  • 2篇中国医药导报
  • 2篇全科护理
  • 2篇中国中医药咨...
  • 2篇中文科技期刊...
  • 1篇当代医学
  • 1篇听力学及言语...
  • 1篇医学与社会
  • 1篇医学信息(医...
  • 1篇吉林医学
  • 1篇护理学杂志(...
  • 1篇护士进修杂志
  • 1篇人民军医
  • 1篇西南国防医药

年份

  • 1篇2023
  • 3篇2022
  • 1篇2021
  • 1篇2020
  • 1篇2019
  • 1篇2018
  • 3篇2017
  • 3篇2016
  • 7篇2015
  • 5篇2014
  • 5篇2013
  • 7篇2012
  • 5篇2011
  • 6篇2010
  • 3篇2009
  • 3篇2008
  • 1篇2007
  • 2篇2003
  • 3篇2002
  • 1篇2001
66 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
多样化教学方式在护理学基础实验教学中的应用
2008年
目的探讨多样化教学方法在护理学基础实验教学中应用的效果。方法将2003级和2004级分为对照组和实验组,分别采用传统的教学方式和多样化的教学方式教学,进行期末成绩的评价。结果两个年级成绩存在着差异性P〈0.01。结论多样化教学方式可以提高学生的学习兴趣,培养了学生的实际操作能力,有利于教师转变教学理念,提高教师的教学水平。
何开莲龙霖赵芹
关键词:教学方式护理实验教学
支撑喉镜声门暴露困难的Yamamoto分级法预测被引量:11
2009年
目的探讨支撑喉镜下声门暴露困难的预测方法及处理。方法对2003年1月~2008年6月施行支撑喉镜手术的586例患者,术前采用间接喉镜检查及Yamamoto分级,3级以上评定为声门暴露困难的危险因素。结果35例术前评定为3级以上患者中14例术中出现声门暴露困难。结论间接喉镜下Yamamoto分级可用于术前预测支撑喉镜声门暴露困难,术前评估为3级以上者,术中声门暴露困难发生率高。
吕萍唐嗣泉蒲红英何开莲周天明周敏
关键词:支撑喉镜声门间接喉镜
全程护理干预对全喉切除患者自护能力的影响
2009年
目的探讨从入院到出院后进行全程的护理干预对全喉切除患者自护能力的影响。方法将60例喉癌患者随机分为2组,观察组采用全程护理干预,对照组采用传统健康教育方式。结果观察组自护能力明显高于对照组(P〈0.05)。结论运用护理程序对患者进行全程护理干预,能有效的提高患者自护能力,减轻心理压力,提高生活质量。
何开莲陈琳赵芹
关键词:全喉切除术护理
本科护生对《护理学基础》实验项目及教学方法的态度及需求被引量:9
2010年
目的探讨本科护生对《护理学基础》实验项目的开设及其最佳教学方法和态度。方法采用自制问卷对419名护理本科生进行调查。结果在最佳实验教学方法调查中,75.18%的护生选择多样教学法,0.48%的护生选择传统教学法;在建议增加的实验项目调查中,36.52%的护生建议增加"护患沟通技术,"34.37%的护生建议增加"医疗纠纷处理";在对实验项目授课方法的调查中,护生希望大部分实验项目均使用情景模拟及角色扮演教学法。结论在《护理学基础》实验教学中应结合护生的意愿,采用多样教学法,并适当调整实验项目。
龙霖刘金兰李泉清何开莲雷蓉
关键词:护理学基础实验教学方法教学改革
高仿真模拟系统运用于护理学基础实验教学的效果研究被引量:2
2016年
目的:探讨将高仿真模拟系统应用于护理学基础实验教学的效果。方法随机抽取本校护理学院2013级82名护理本科生作为研究对象,按照随机数字法平分为观察组、对照组各41名。观察组应用高仿真模拟系统进行教学,对照组应用传统教学方式进行教学,以护生期末操作考试和理论考试成绩以及通过问卷调查课堂教学效果进行综合分析。结果观察组护生的考核成绩均明显高于对照组,差异有统计学意义(P〈0.05);在学习兴趣、沟通能力、临床思维能力、评判思维能力、服务态度、角色转变和团队合作方面观察组的评价均高于对照组,差异有统计学意义( P〈0.05)。结论将高仿真模拟系统应用于护理学基础实验教学,可使护生的技能操作水平和专业综合能力得到有效提高。
邓力高乔何开莲王金莲李莉田红梅
关键词:护理学基础实验教学
医改推进中欠发达地区各群体对“医养结合”养老模式认知的现况调查被引量:3
2018年
目的了解欠发达地区居民对"医养结合"养老模式的认知现状,为进一步促进医养结合养老模式的发展提供理论依据。方法采用自编问卷于2017年6月—2018年5月对四川省3个城市的主城区和乡镇379名居民进行调查。结果各年龄段选择以居家养老为主要的养老方式占比50.7%,其中60岁以上人群比例高达60%以上,且年龄越大越选择居家养老;选择社区居家养老占比27.4%;而选择机构养老比例最少9.2%,且年龄越大选择意愿越低。各年龄段对医养结合模式的了解程度较低,非常了解的人群所占比例4.0%;一般了解的比例为26.9%,其中最高的人群为45岁以下,也仅占33.3%;根本不了解所占比例较高34.8%,且随着年龄的增加了解程度的越低。各年龄段对医养结合模式愿意详细了解的人数比例为32.2%左右;看情况的比例最高,占到50.4%以上。结论推进医养结合是深化医药卫生体制综合改革,推行健康中国建设的创新之举,各年龄段人群对"医养结合"的认知不高,其了解的意愿较高,对自己将来的养老模式仍选择家庭养老为主。因此各级政府和相关部门应加强"医养结合"养老模式的宣传力度,提供政策支持,转变人们的养老观念,进一步为老年人提高养老服务需求,切实提高老年人的健康生活水平。
何开莲岳小浈龙霖侯玉清侯玉清
关键词:养老模式医政
急性下肢深静脉血栓形成的预防及护理被引量:1
2010年
下肢深静脉血栓形成(DVT)是指血液在下肢深静脉内不正常地凝结,阻塞管腔,导致静脉回流障碍,是外科常见的并发性反应之一。轻者将导致下肢肿胀、疼痛、皮温高,严重影响患者的生活质量和工作能力,重者可引起肺栓塞(PE)及股白肿或股青肿,导致DVT患者死亡或截肢。
田红梅何开莲何贵英
关键词:下肢深静脉血栓护理
互动式教学法在护理学基础实验教学中的应用被引量:1
2011年
目的:探讨互动式教学法在护理学基础实验教学中的应用效果。方法:将2006级和2007级分为对照组和实验组,分别采用传统的教学方式和互动式教学法进行期末成绩的评价。结果:两个年级学生成绩比较存在差异(P<0.01)。结论:互动式教学法体现了以学生为主体的教学理念,激发了学生学习的热情和求知欲望,培养了学生的创新意识和解决问题、分析问题以及实际动手能力,转变了教师的教学理念,活跃了课堂气氛,实现了真正的教学相长。
何开莲李莉萍赵芹
关键词:互动式教学法实验教学
出院前后患者护理服务满意度调查及评价
2012年
目的通过对出院前后的患者进行满意度问卷调查,发现护理工作存在的问题,探讨不断提高护理质量的措施。方法对同一患者采用同一调查问卷.分别进行住院期间和出院之后2次填写调查。然后将2次问卷答案进行分析,从2次问卷的差异中找出我们存在的问题.并针对存在的问题制定持续整改方案。本组病例住院调查240人.收回答卷240份.出院调查240人,收回答卷207份.结果住院期间组护理技术满意95.00%,责任心满意度92.92%,服务满意度92.17%%,病区卫生满意82.92%。出院后随访组组护理技术满意91.30%,责任心满意度89.86%,服务满意度85.02%,病区卫生满意70.53%。对比出院前后的4个满意度,P值分别为(〈0.01:〈001;〉0.05〉005)。结论出院后的问卷调查更能客观反映患者的心声.更能发现我们工作中的问题.对提高我们的护理质量更有帮助。
何艳何开莲余启碧
不同层次护理专业学生成就动机与学业自我效能感关系的研究被引量:5
2012年
目的运用麦克利兰的成就动机理论和自我效能感的原理,对不同层次的护理学生进行成就动机和学业自我效能感关系研究。方法运用成就动机量表和学业自我效能感问卷对某医学院750名不同教育层次的护理学生进行问卷调查。结果护理本科、专科、中专学生在成就动机与学业自我效能感方面差异具有统计学意义(P<0.05)。追求成功动机、合成动机与自我效能的两个因子呈正相关,避免失败动机与自我效能的两个因子呈负相关。结论不同教育层次的护理学生成就动机与学业自我效能感之间存在密切相关性。护理教育和心理工作者应设置合理的目标改进教育方法、营造良好的环境氛围,教师在教学过程中,应不断鼓励学生,加强学生的抗挫能力和意志力培养,提高学生学业自我效能感和成就动机水平。
何开莲何剑
关键词:护理学生成就动机
共7页<1234567>
聚类工具0