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侯前伟

作品数：4 被引量：3H指数：1
供职机构：长春师范学院教育科学学院更多>>
相关领域：文化科学更多>>

合作作者

文献类型

  • 3篇中文期刊文章

领域

  • 3篇文化科学

主题

  • 2篇课程
  • 1篇代课
  • 1篇中国课程
  • 1篇特质
  • 1篇现代课程
  • 1篇现代课程观
  • 1篇校本
  • 1篇校本教研
  • 1篇教研
  • 1篇课程改革
  • 1篇课程观
  • 1篇课程设计
  • 1篇后现代
  • 1篇后现代课程
  • 1篇后现代课程观
  • 1篇国课
  • 1篇本教

机构

  • 3篇长春师范学院

作者

  • 3篇侯前伟
  • 1篇赵丹

传媒

  • 1篇中国校外教育
  • 1篇才智
  • 1篇新校园（中旬...

年份

  • 1篇2012
  • 2篇2009
共 4 条 记 录，以下是 1-3
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排序方式：
启示与困惑:解读中国课程改革进程中的后现代课程观被引量：1
2009年
多尔以4R为标准的后现代课程观对我国进一步深化新课程改革有一定的启发作用,包括开放性的课程设计、动态的课程实施以及多元的课程评价。但同时在具体实施的过程中也产生了一些问题,这些问题的原因有我国客观情况的限制,也有理论自身的问题。
侯前伟
关键词：课程改革后现代课程观
浅析校本教研的后现代特质
2012年
校本教研具有个性化、反思性及生成性等后现代特质，深入理解这些特质决定着对样本教研内涵的真正把握。
侯前伟
关键词：校本教研后现代特质
多元智能与课程设计整合被引量：2
2009年
加德纳尔提出了以八种智能为核心的多元智能理论对课程设计有着深远的影响力,但同时在课程设计中要注意一些问题:寻找最适切的切入点、针对教学目标设定实际而可行的期望值、由多重的观点来评量学生的成果、创造一个「MI化」的教学环境。
侯前伟赵丹
关键词：课程设计
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