周磊磊
- 作品数：15 被引量：101H指数：7
- 供职机构：南京医科大学附属淮安第一医院更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学社会学经济管理更多>>
- 案例模式在肿瘤内科教学查房中的应用被引量：5
- 2020年
- 目的探讨以案例为基础教学模式用于肿瘤内科教学查房临床效果。方法我院于2018年3月开始在肿瘤内科教学查房中采用以案例为基础教学模式,分别将实施前后1年设为对照组和观察组,每组各选取学生40名,比较两组考试成绩和问卷调查自我评估情况。结果对照组单选、多选、病例分析及总分分别为(24.17±3.32)分,(28.03±4.39)分,(20.27±4.42)分,(72.03±4.99)分;观察组单选、多选、病例分析及总分分别为(27.60±4.47)分,(36.76±5.70)分,(26.40±5.47)分,(86.26±5.70)分;观察组单选、多选、病例分析及总分均显著高于对照组(P <0.05);对照组知识理解、学习积极性及临床解决问题能力提高比例分别为80.00%(32/40),82.50%(33/40),65.00%(26/40);观察组知识理解、学习积极性及临床解决问题能力提高比例分别为100.00%(40/40),97.50%(39/40),87.50%(35/40);观察组知识理解、学习积极性及临床解决问题能力提高比例均显著高于对照组(P <0.05)。结论以案例为基础教学模式用于肿瘤内科教学查房可有效提高学生考试成绩,改善临床分析和解决问题能力。
- 孙远徐丽娟戴启雪周磊磊
- 关键词：教学模式肿瘤内科教学查房
- 循证PICOS理念融入肿瘤科教学查房的实践与思考
- 2023年
- 住院医师临床能力的培养主要通过教学查房、教学病例讨论、临床操作技能培训、科研思维和人文精神培养等方式实现,教学查房的过程是住院医师将医学理论知识与临床实践相结合的过程,恶性肿瘤诊断与治疗的指南每年均在更新,因此规培学员除了课堂上学习理论知识,还需了解掌握肿瘤诊断与治疗的前沿进展。PICOS理念是以循证医学理论为基础,将PICOS理念融入肿瘤科教学查房,主持教师以典型病例为载体,帮助规范化培训学员发现问题,通过文献检索的学习及循证思维的训练与培养,引导规培学员自主学习,最大程度地激发学员参与教学活动的热情,从而保证教学质量。
- 金艳周磊磊邵爱艳
- 关键词：教学查房肿瘤科循证医学
- 培美曲塞联合顺铂与多西他赛联合顺铂方案在局部晚期非小细胞肺癌同步放化疗效对比被引量：9
- 2016年
- 目的探讨在ⅢA、ⅢB期非小细胞肺癌的同步放化治疗中,培美曲塞联合顺铂与多西他赛联合顺铂方案的治疗疗效及毒副反应情况。方法随机选取局部晚期非小细胞肺癌患者(ⅢA、ⅢB期)共82例作为实验对象,均为南京医科大学附属淮安第一医院2014-01-2015-10所接收,将其按照不同治疗方案均分成两组,就培美曲塞联合顺铂治疗(培美组n=41)与多西他赛联合顺铂治疗(多西他赛组n=41)的临床疗效及毒副反应进行对比探讨。结果从治疗效率方面分析,培美组和多西他赛组分别为:78.05%,75.61%,组间差异无统计学意义,P>0.05。从不良反应发生率方面分析,培美组和多西他赛组分别为24.40%,45.76%,组间差异有统计学意义,P<0.05。结论培美曲塞联合顺铂与多西他赛联合顺铂治疗肺癌的应用效果均比较好,疗效不差上下,但相比而言,培美曲塞联合顺铂治疗,患者的不良反应发生率比较低,治疗方案更理想,在临床有推广和普及的价值。
- 周磊磊张大红岳顺
- 关键词：培美曲塞顺铂多西他赛非小细胞肺癌
- 吗啡控释片与芬太尼透皮贴剂治疗80例癌痛的效果观察
- :探讨吗啡控释片与芬太尼透皮贴剂治疗癌痛的临床疗效.方法:选取2013年1月至2015年7月收治的癌症疼痛患者80例,将其随机分成两组,每组患者40例,观察组采用芬太尼透皮贴剂治疗,对照组采用吗啡控释片治疗,观察两组患者...
- 周磊磊刘华
- 关键词：癌症疼痛患者吗啡控释片芬太尼透皮贴剂临床疗效
- 案例教学法对肿瘤内科实习生自学能力的影响被引量：9
- 2019年
- 目的探讨案例教学法对肿瘤内科实习生自学能力的影响。方法选取2013级的40名肿瘤内科的实习生为对照组,采用常规教学法。选取2014级的40名肿瘤内科实习生为观察组,采用案例教学法。两组均以《内科学案例集》作为临床肿瘤内科学的教材。比较两组学生出科考试成绩及自学能力、学习兴趣、学习积极性和主动性等学习效果的情况。结果观察组在肿瘤临床表现、治疗方法、案例分析、总成绩的得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。观察组在学习兴趣、自学能力、学习积极性和主动性、抽象知识具体化等方面的提高好于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论案例教学法能够增强肿瘤内科实习生对知识点的了解,提高自学能力和学习成绩。
- 姚榕周磊磊岳顺张铁成
- 关键词：案例教学法肿瘤内科实习生
- 二氯乙酸盐对人胰腺癌细胞增殖及迁移的作用
- 2020年
- 目的:探讨二氯乙酸盐(DCA)对人胰腺癌细胞株Panc-1增殖、迁移的影响及小分子化合物968对DCA抑制胰腺癌细胞株Panc-1增殖的协同作用。方法:采用MTT法检测DCA、DCA与968协同对Panc-1细胞株增殖的影响;利用划痕实验观察DCA对Panc-1细胞株迁移的影响;通过逆转录PCR(RT-PCR)检测E-钙黏蛋白(E-cadherin)、N-钙黏蛋白(N-cadherin)的mRNA表达水平。结果:相比于对照组,经DCA处理后,Panc-1细胞株活性显著降低(P<0.05),Panc-1细胞株迁移受抑制,Ecadherin的mRNA表达水平升高、N-cadherin mRNA表达水平下降(P<0.05),且968与DCA具有协同杀伤胰腺癌细胞的作用(P<0.05)。结论:DCA、DCA联合968可能成为胰腺癌治疗的一种新策略,抑制胰腺癌细胞的糖代谢有望成为胰腺癌靶向代谢治疗的新方法。
- 张秀周守兵姜洁周磊磊岳顺
- 关键词：胰腺癌二氯乙酸盐增殖迁移
- 雷替曲塞联合多西他赛治疗晚期胃癌的临床疗效被引量：21
- 2014年
- 目的探讨雷替曲塞联合多西他赛治疗晚期胃癌的临床疗效及安全性。方法 90例晚期胃癌患者随机分为A、B组,A组45例采用雷替曲塞联合多西他赛化疗方案;B组45例采用多西他赛化疗方案。治疗2周期后,比较两组患者的疗效及不良反应。结果患者接受治疗后均可评价疗效。A组总有效率(53.33%)显著高于B组(31.11%),差异具有统计学意义;两组主要不良反应均为骨髓抑制、恶心呕吐、脱发、关节酸痛、外周神经炎、口腔黏膜炎等,且A组骨髓抑制、关节酸痛、转氨酶升高和贫血的发生率高于B组,但无显著差异;两组未见因不良反应延缓化疗的患者,且无化疗相关性死亡。结论雷替曲塞联合多西他赛方案治疗晚期胃癌疗效优于多西他赛,且不良反应较轻,值得临床推广使用。
- 岳顺张大红周磊磊
- 关键词：雷替曲塞多西他赛胃癌晚期
- 肿瘤内科临床教学中应用团队导向学习教学模式的效果分析
- 2022年
- 目的:分析肿瘤内科临床实习教学过程中应用团队导向学习(TBL)教学模式的效果。方法:选取2019年1月-2021年12月南京医科大学附属淮安第一医院肿瘤内科的临床实习生40名为研究对象,采用随机数字表法将其分成对照组和研究组,各20名。对照组以常规模式进行临床实习教学;研究组以TBL模式进行临床实习教学。对比两组学生实习教学效果、教学模式满意度、教学干预前后各项考核评分、临床工作差错性事件和投诉事件发生率。结果:研究组及格率高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组教学模式满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);干预后,两组核心能力、理论知识、操作技能、病例分析、病历书写评分均提高,且研究组高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);研究组临床工作差错性事件和投诉事件发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:肿瘤内科临床实习教学过程中应用TBL教学模式,能够大幅度提升学生各项考核成绩,减少临床工作差错性事件的发生,降低投诉率,使教学效果及实习生满意度得到同步提高。
- 丁晓蓉周磊磊
- 关键词：肿瘤内科教学满意度
- 基于问题和案例的教学法在肿瘤内科医师培训中的应用被引量：5
- 2018年
- 目的探讨基于问题和案例的教学法在肿瘤内科医师培训中的应用效果。方法选取40名进行肿瘤内科培训的医师作为研究对象,随机分为观察组和对照组各20例。对照组采用传统培训方法,观察组采用基于问题和案例的教学法,培训时间均为3周。比较两组的理论成绩、临床操作成绩以及培训满意度。结果观察组的理论考核成绩、临床实践考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组对培训内容的实用性、培训方式的先进性、学习兴趣、组织协调能力、评判性思维能力的满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于问题和案例的教学法能够提高肿瘤内科医师的培训质量,提高培训满意度。
- 周磊磊姚榕岳顺
- 关键词：案例教学肿瘤内科医师培训满意度
- PBL教学联合PPT方式在肿瘤内科教学中的应用被引量：10
- 2018年
- 目的探讨PBL教学法联合PPT方式在肿瘤内科教学中的应用效果。方法选取2014级和2015年共80名医学生作为研究对象,将其随机分为观察组和对照组,每组各40名。对照组采用传统教学,观察组采用PBL教学联合PPT,比较两组医学生的理论考核成绩、综合技能成绩及对教学的满意度。结果观察组在病例分析、问诊、治疗新进展、基础知识方面的得分高于对照组,差异具有统计学意义(P<0.05)。观察组的实践操作成绩高于对照组,对教学的满意度高于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论 PBL教学联合PPT方式能够提高医生学的肿瘤内科成绩,改善学习效果。
- 周磊磊姚榕岳顺
- 关键词：PBL教学PPT肿瘤内科教学方法
