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孙立仁

作品数：14 被引量：60H指数：5
供职机构：北京教育学院教师教育数理学院物理系更多>>
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合作作者

文献类型

  • 14篇中文期刊文章

领域

  • 14篇文化科学

主题

  • 11篇教学
  • 6篇教育
  • 4篇心理
  • 4篇心理学
  • 4篇理学
  • 4篇教学技能
  • 3篇知识
  • 3篇知心
  • 3篇认知心理
  • 3篇认知心理学
  • 3篇微格教学
  • 3篇教学设计
  • 3篇初中物理
  • 2篇师范
  • 2篇习题
  • 2篇习题课
  • 2篇教学行为
  • 2篇教育技术
  • 2篇教育技术学
  • 2篇教育课

机构

  • 14篇北京教育学院
  • 2篇北京市育英学...
  • 1篇电子工业出版...

作者

  • 14篇孙立仁
  • 2篇张旭
  • 1篇乔灵芝

传媒

  • 3篇中国电化教育
  • 2篇北京教育学院...
  • 2篇教师教育研究
  • 2篇物理教学探讨...
  • 2篇北京教育学院...
  • 1篇北京教育（普...
  • 1篇电化教育研究
  • 1篇教育学报

年份

  • 1篇2008
  • 4篇2006
  • 1篇2002
  • 1篇2001
  • 2篇1999
  • 1篇1998
  • 1篇1995
  • 2篇1994
  • 1篇1993
共 14 条 记 录，以下是 1-10
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排序方式：
“科学批判与实证”一种科学探究的教学模式被引量：1
2006年
本文以物理学研究中“科学批判与实证”的思想方法为教学设计的逻辑主线,借鉴美国教育学家E.艾斯纳(EliotEisner)所提出的教学模式,提出了在中学物理教学中进行科学探究的“科学批判与实证”教学模式,以期为广大中学物理教师在进行科学探究的教学设计时提供设计思路。
孙立仁乔灵芝
从微格教学中的可操作性谈教法课的改革被引量：2
1993年
一、目前教法课教学中的困难与问题教师职业需要学习教育的专业知识和进行教师职业技能的训练。没有接受过这种学习和训练的人就不能从事教师职业。但近年来体现教师职业特点的教育学、心理学和教法课被师范生列为最不喜欢的课程。随着在职教师学历教育的基本完成和师范教育的迅速发展。
孙立仁
关键词：微格教学教师职业技能师范生教育教学技能训练在职教师
学习原理、教学原理和教学设计被引量：7
2001年
孙立仁
关键词：教学原理教学设计素质教育
基于程序性信息加工操作的初中物理习题课教学改革实验被引量：1
2006年
本文分析了当前物理习题教学中普遍存在的一些问题,尝试用信息加工心理学的理论来剖析习题教学中的能力发展问题,并通过“变化电路”等习题教学的教改实践,总结了“技能与策略学习”中的有效教学方法。
张勤孙立仁
关键词：初中物理习题课
初中物理教学中“过程与方法”教学目标的落实被引量：3
2006年
本文分析了在当前物理教学中落实“过程与方法”目标中存在的一些问题,对如何突破仅以学科知识结构逻辑设计教学过程的传统备课习惯进行了认真的研究,提出了以学生认识规律和学科思想方法规律为新思路的教学过程设计方法,并总结了这方面的一些教改经验。
孙捷孙立仁
关键词：初中物理
关于教师课堂教学行为聚类分析的实验研究被引量：3
1994年
孙立仁
关键词：教师课堂教学行为聚类分析教学技能样本聚类相关系数教学功能
当前微格教学研究课题初探被引量：3
1994年
孙立仁
关键词：微格教学教学技能教学研究课题师范教育教育技术学教学原则
基础教育课程改革与与认知心理学
1999年
孙立仁
关键词：基础教育课程改革认知心理学建构主义智力技能元认知能力课程目标
依据程序性知识的心理学规律提高初中物理习题课的教学效果被引量：1
2008年
物理概念和规律是一种“陈述性知识”，是回答事物“是什么”和“为什么”的问题；而应用物理知识解决问题的技能和策略是一种“程序性知识”，是回答“怎么做”的问题。这两种知识的心理操作不同，有着不同的心理结构和形成规律。因此，习题课的教学只有按照“程序性知识”形成的心理学规律对学生进行相应的训练，才能提高习题课的教学效果。本文将结合初中物理习题课教学，介绍技能和策略的心理学规律以及促进这种心理结构形成的教学训练方法。
孙立仁
关键词：程序性知识习题课教学策略
微格教学中的教育技术被引量：6
1995年
微格教学中的教育技术北京教育学院孙立仁教育理论与教育实践的联系问题越来越受到人们的重视。在教育科学研究领域，一些研究工作者主张放弃以思辩性、经验性和个体性为特征的传统研究方法，代之以系统性、客观性、具体性为特征的科学方法，并且在理论上说明了科学方法论...
孙立仁
关键词：教育技术学教学技能微格教学科学方法论教学行为
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