左玉婷
- 作品数：3 被引量：11H指数：1
- 供职机构：首都师范大学教育学院心理学系更多>>
- 发文基金：教育部人文社会科学研究基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学医药卫生更多>>
- 早期亲子互动中母亲言语输入风格初探被引量：1
- 2014年
- 目的考察早期亲子互动中母亲言语输入特征及其影响因素。方法对30名9.5～17个月婴幼儿与其母亲的自由互动录像进行分析,从言语运用特征和言语社会互动特征两个角度进行编码;使用自编问卷调查影响因素。结果从言语运用特征看,母亲通常以指令性语言为主(42.4%),多使用祈使句,以简单的重复语句为主;从言语社会互动特征看,中国母亲较多采用母亲中心式语句(77.2%);聚类分析结果显示,母亲言语风格大致为:高语用高互动(13.3%)、低语用高互动(16.7%)、高语用低互动(13.3%)、低语用低互动(56.7%);月收入低的家庭母亲更加倾向于低言语低互动的言语风格,而中高收入家庭的母亲倾向于低言语高互动风格类型。结论中国母亲言语风格有其自身特点,不同收入家庭母亲言语风格存在差异。
- 卢珊司晨王争艳左玉婷胡若时
- 关键词：亲子互动敏感性
- 孤独症儿童家长亲职压力及焦虑抑郁状况——融合教育与特殊教育机构的比较被引量：10
- 2013年
- 采用亲职压力量表和心境与焦虑症状问卷对36名特殊教育机构孤独症儿童的父亲/母亲以及17名融合教育机构孤独症儿童的父亲/母亲的亲职压力及焦虑抑郁状况进行比较,以发现不同教育机构孤独症儿童父母的心理健康状况.结果表明,融合教育机构孤独症儿童的父亲/母亲的亲职压力和抑郁水平都显著低于特殊教育机构孤独症儿童的父亲/母亲,而其焦虑水平与特殊教育机构孤独症儿童父亲/母亲的焦虑水平却没有显著差异.这说明,融合教育对孤独症儿童父母的心理健康有着积极的作用.
- 左玉婷卢珊周芸芸曹梦希
- 关键词：孤独症焦虑抑郁融合教育
- 学步儿语言发展：母亲言语输入特征的作用
- 背景和目的：前三年是个体语言发展的重要阶段。早期的语言环境,尤其是看护者的言语输入特征是众多影响学步儿语言发展的重要因素之一。作为学步儿的主要看护者,母亲的言语输入特征就显得尤其重要。大量的研究者已证实母亲的言语输入特征...
- 左玉婷
- 关键词：母亲语言特征语言发展
- 文献传递
