张传霞
- 作品数：9 被引量：46H指数：4
- 供职机构：聊城职业技术学院更多>>
- 发文基金：山东省高等学校教学改革研究项目山东省职业教育与成人教育科学研究“十二五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学医药卫生更多>>
- 任务驱动教学法在高职“皮内注射”教学中的应用被引量：1
- 2012年
- 任务驱动教学法是以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学理念,强调学生在自主和协作的环境中进行学习活动。以"皮内注射"为例介绍任务驱动教学法在基础护理技术课程教学中的应用。
- 张传霞
- 关键词：任务驱动教学法皮内注射
- “教学做一体化”教学模式在高职基础护理技术教学中的探究与实践被引量：14
- 2012年
- 《基础护理技术》是护理专业核心课程,是各专科护理课程的基础;是一门引领学生步入该领域、了解该专业的桥梁性课程[1],是学生的＂饭碗型＂课程。该课程旨在帮助学生把握和理解本学科的特征,使学生对本专业的课程体系有所了解,为学生提供从事临床护理工作所必需的基本知识、技能和情感。
- 张传霞
- 关键词：教学做一体化基础护理技术综合职业能力
- 自制湿敷液用于氢氟酸烧伤患者的效果观察被引量：1
- 2009年
- 目的:探讨氢氟酸烧伤患者应用自制湿敷液治疗的效果。方法:将40例氢氟酸烧伤患者按收治入院时间分为实验组和对照组各20例,实验组给予自制湿敷液,对照组给予常规湿敷液,检测两组血清钙浓度、创面用药后镇痛效果及创面愈合情况的变化,并进行统计学处理。结果:实验组伤后16 h、24 h血清钙浓度、创面用药后镇痛效果与对照组比较均有极显著性差异(P<0.01);实验组Ⅱ度创面无进行性加深,对照组2例Ⅱ度创面加深至Ⅲ度未能自行愈合,行手术植皮后治愈。结论:对氢氟酸烧伤患者采用自制湿敷液,可使血清钙浓度下降幅度小,促进创面愈合,值得临床推广应用。
- 宁彦张传霞王琳琳
- 关键词：氢氟酸烧伤湿敷液
- 小组学习法在高职护理学基础教学中的应用被引量：8
- 2009年
- 目的探讨小组学习法在高职护理学基础教学中的应用效果。方法将我院2007级113名学生随机分为实验组和对照组,学号为双号的是实验组,采取小组学习法授课;学号为单号的是对照组,采用传统教学法授课。通过理论、技能考核和问卷调查的方式比较2组的教学效果。结果采用小组学习法授课的实验组学生,其理论与技能考核成绩均优于对照组,且实验组学生对小组学习法教学的效果评价均较高。结论小组学习法教学能够激发学生的学习积极性,培养学生的团结协作精神,锻炼学生的自学能力。
- 张传霞
- 关键词：小组学习法护理学基础护理教学
- 角色扮演法在静脉输液教学中的应用被引量：3
- 2009年
- 角色扮演法是一种情景模拟活动。所谓情景模拟就是指根据被试者可能担任的职务，编制一套与该职务实际根据相似的测试项目．将被试者安排在模拟的、逼真的工作环境中，要求被试者处理可能出现的各种问题，用多种方法来测评其心理素质、潜在能力的一系列方法。它已经被广泛地应用教育、管理、医疗行业等领域中。
- 张传霞
- 关键词：角色扮演法心理素质
- “校院循环,实境育人”人才培养模式下构建高职护理专业社区护理方向课程体系的探索与实践被引量：3
- 2016年
- 介绍"校院循环,实境育人"的人才培养模式下高职护理专业社区护理方向课程体系的构建过程、保障条件及实施效果。
- 张传霞曹庆景秦雯张丽芳臧伟红
- 关键词：社区护理课程体系
- 院校合作中师资培训的研究被引量：3
- 2014年
- 随着护理教育的发展和医疗体制的改革，培养符合用人单位需求的护理人才、提高护理人才的专业胜任力是当前护理教育的重要任务。通过院校合作共育护理人才的模式，学校可以充分利用卫生资源提高教师的专业技能，培养符合医院需求的护理人才，收到了院校共育、院校双赢的效果。我院自2005年起与中国人民解放军总医院建立了合作育人关系，2012年开始将师资培训作为院校合作的重要内容，取得了很好的效果。
- 张传霞宋雁宾
- 关键词：院校合作师资培训护理教学
- 发展性教学评价在护理学专业急救与重症监护方向主干课程中的应用被引量：7
- 2016年
- 在护理学专业急救与重症监护方向主干课程中构建“发展性教学评价”方案，实施形成性评价与终结性评价相结合、质性评价与量化评价相结合、自我评价和他人评价相结合的评价活动：具体包括调研活动评价（占比10％）、操作技能评价（占比10％）、考勤和书面作业评价（占比15％）、反思活动评价（占比15％）、综合性设计性实验评价（占比20％）和理论评价（占比30％）。本方案注重过程评价和自我评价，尤其重视评价后的反馈和改进，通过多阶段、多形式评价保障了急救与重症监护专业方向学生教育目标的达成，促进了学生护士素质养成和全面发展。
- 唐永云张传霞李林林乔昌秀刘成霞
- 关键词：发展性教学评价急救护理重症护理护理教学教学评价
- 高职护理专业临床带教师资现状及对策研究被引量：6
- 2016年
- 目的：了解高职护理专业临床带教师资现状,提高临床护理带教质量。方法：使用自行设计调查问卷,对315名高职护理临床带教老师进行调查。结果：52.38%年龄在25~34岁,56.20%第一学历为大专,63.03%职称为主管护师,52.40%护龄在5~9年。结论：建立完善的临床护理师资发展体系,促进年轻带教老师尽快成长;建立激励机制,提高临床护理带教师资学历;建立完善的师资培训制度。
- 张传霞
- 关键词：临床护理带教老师问卷调查
