张媛媛
- 作品数：22 被引量：74H指数：5
- 供职机构：广州中医药大学第一附属医院更多>>
- 发文基金：国家科技支撑计划广东省中医药管理局基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 浅析万全辨治儿科疾病之经验被引量：2
- 2010年
- 对万全治疗儿科疾病的学术思想、临床经验进行了分析总结,尤其突出了其在《幼科发挥》一书中记载的小儿疾病的诊断方法、治疗原则、用药经验等。
- 张媛媛
- 关键词：《幼科发挥》儿科疾病
- 许华教授治疗小儿疾病经验介绍被引量：3
- 2006年
- 许华是广州中医药大学教授，硕士研究生导师，对小儿体质学说的临床应用有较深入的研究。笔者有幸随师侍诊，受益颇多，现将其治疗经验介绍如下。
- 张广丽张媛媛许华（指导）
- 关键词：中医儿科疾病调理脾胃补肾
- 中药内服外洗治疗儿童过敏性紫癜的临床观察
- 目的:观察中药解毒消癜汤内服及祛风解毒煎外洗治疗儿童过敏性紫癜的临床疗效.
方法:用不完全随机法将85例病人分为3个组,分别给予中药内服、中药内服外洗和西药治疗,观察对患儿皮肤紫癜,腹痛、关节肿痛等主要症状的治...
- 许华陈治珍胡小英张媛媛
- 关键词：过敏性紫癜外洗治疗
- 文献传递
- 浅论温阳法在儿科的运用
- 2010年
- 1 小儿以阳气为本，诊治时应时时顾护阳气
儿科温阳学派起源于南宋陈文中，陈氏倡导固养小儿元阳，以擅用温补扶正治疗见长。他强调小儿体质特点为脏腑娇嫩，病理上易见阳气不足的证候，年龄愈小则阳气愈加相对不足，平素即应注重调护摄养，使其元气充盛，方能迅速长养；诊病治疗时更应时时顾护阳气，
- 张媛媛
- 关键词：温阳法儿科
- 中西结合治疗小儿麻疹后重度肝损害2例
- 2002年
- 张媛媛刘华
- 关键词：中西结合治疗小儿麻疹肝损害
- 综合疗法治疗肥胖症56例被引量：1
- 2003年
- 辛昕张媛媛谢春回钟筱华姜薇
- 关键词：肥胖症中西结合疗法耳压拔罐刮痧
- 中药配合激素治疗小儿慢性血小板减少性紫癜29例被引量：4
- 2010年
- 目的:观察运用中西医结合方法治疗小儿慢性血小板减少性紫癜(ITP)的疗效。方法:采用虚实辨证方法内服中药联合强的松口服,必要时以丙种球蛋白冲击治疗小儿慢性ITP29例,比较治疗前后的血小板计数。结果:治疗3个月及6个月后血小板均明显上升,总有效率为94.7%,治疗前后有差异(P<0.05)。结论:以虚实辨证为基础,中西医结合治疗小儿慢性ITP疗效较好,不易复发。
- 张媛媛许华陈治珍张广丽吴仙娜陈伙莲
- PBL培养实习生医学素养的研究被引量：7
- 2017年
- 目的探讨PBL教学法对培养实习生医学素养的研究。方法以儿科实习生为研究对象,基于PBL教学法,以病人为中心,培养实习生的医学素养,设置调查问卷,考察临床教学的效果。结果 1)PBL教学后,实习生更愿意通过检索文献解决临床问题,更认可文献检索对日常工作生活帮助很大,更认可文献检索是医学生必备的技能,与PBL教学前相比,差异有统计学意义(P<0.05);2)PBL教学后,实习生更愿意在平时经常和老师、同学交流问题,更愿意充当交流的积极分子、发起者,更具有强烈的沟通欲望及更希望加强与身边人的沟通能力,与PBL教学前相比,差异有统计学意义(P<0.05);3)PBL教学后,实习生具备更良好的汇报病例的能力,汇报病例时紧张及害怕的感觉减轻,更认可病例汇报质量影响病情的判断、治疗方案的选择,更熟悉病历书写规范及具备更良好的病历书写能力,平日在病历书写上花费时间更短及病历书写更规范及时,更认可病历书写对病情的认识和诊疗的计划帮助较大,与PBL教学前相比,差异有统计学意义(P<0.05);4)PBL教学后,实习生更认可团队协作能突显自己的能力及更好完成任务,更愿意多通过团队协作解决问题,更认可团队协作更能激发学习工作热情,与PBL教学前相比,差异有统计学意义(P<0.05);5)PBL教学后,实习生有医学困惑时,更愿意通过请教老师、同学,查阅资料等办法尽可能解决,更愿意直面科学事实,更敢于指正别人包括老师、教材的错误,更认可和病人沟通交流是日常诊疗工作重要环节之一,更认可换位思考,理解病患痛苦、难处,更认可PBL教学法可以培养实习生医学素养,与PBL教学前相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于PBL教学法,以病人为中心,可以提高学生文献检索能力、沟通交流水平、临床实践能力、团队协作能力,有助于培养实习生的医学素养,值得在临床教学中推
- 欧阳学认许华李颖刘华张媛媛胡小英张广丽连逸青
- 关键词：PBL儿科
- PBL结合探究式教学模式培养中医儿科实习生医学素养的研究被引量：6
- 2020年
- 目的探讨PBL结合探究式教学模式对培养中医儿科实习生医学素养的研究。方法以儿科实习生为研究对象,基于PBL结合探究式教学模式,以病人为中心,培养中医儿科实习生的医学素养,设置调查问卷,考察临床教学的效果。结果 PBL结合探究式教学模式能更好培养中医儿科实习生病历分析、病历汇报、病历书写能力,与单独PBL教学法相比,差异有统计学意义(P<0.05);PBL结合探究式教学模式后,实习生更认可团队协作,更认可换位思考,理解病患痛苦、难处,更认可PBL结合探究式教学模式可以培养实习生医学素养,与单独PBL教学法相比,差异有统计学意义(P<0.05)。结论基于PBL结合探究式教学模式,以病人为中心,可以提高学生病历书分析、病历汇报、病历书写能力,可以提升学生团队协作、换位思考思维,有助于培养实习生的医学素养,值得在临床教学中推广。
- 欧阳学认许华李静琳刘华张媛媛胡小英吴粤湘朱俊霞陈佳珣
- 关键词：PBL探究式教学
- 穴位注射治疗小儿秋季腹泻40例被引量：1
- 2004年
- 张媛媛董秀兰辛昕
- 关键词：秋季腹泻穴位注射
