您的位置: 专家智库 > >

张桂芝

作品数:14 被引量:21H指数:3
供职机构:兰州医学院更多>>
相关领域:医药卫生生物学文化科学更多>>

文献类型

  • 14篇中文期刊文章

领域

  • 13篇医药卫生
  • 2篇生物学
  • 1篇文化科学

主题

  • 4篇头发
  • 3篇电镜
  • 3篇电镜观察
  • 3篇医学教育
  • 3篇教育
  • 3篇解剖学
  • 3篇局部解剖学
  • 3篇局解
  • 3篇教学
  • 2篇扫描电镜观察
  • 2篇青年人
  • 2篇微量元素
  • 2篇蒙古族
  • 2篇回族
  • 2篇教学方法
  • 2篇古族
  • 1篇代人
  • 1篇动脉
  • 1篇动脉变异
  • 1篇学术价值

机构

  • 14篇兰州医学院

作者

  • 14篇张桂芝
  • 11篇宋景民
  • 4篇吴明德
  • 4篇王述魁
  • 1篇宫敬忠
  • 1篇郗瑞生
  • 1篇王小琦

传媒

  • 5篇局解手术学杂...
  • 4篇解剖学杂志
  • 3篇兰州医学院学...
  • 1篇解剖学报
  • 1篇人类学学报

年份

  • 6篇1995
  • 3篇1994
  • 2篇1993
  • 1篇1992
  • 1篇1988
  • 1篇1980
14 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
七例少数民族头发毛干的扫描电镜初步观察
1992年
本文应用扫描电镜对年龄相同、民族不同的青年男女百会穴处的头发毛干进行了对比观察。目的在于通过毛小皮的结构特征,探讨遗传与民族形成的源缘关系。我们发现毛干毛小皮的形态及鳞片瓦样覆盖的形式虽各不尽相同,但从大体轮廓来看,百会穴处头发毛干纹理的组合格局与遗传即血缘有着密切的关系。
宋景民张桂芝吴明德王述魁
关键词:扫描电镜
局解教学中培养学生智能的体会
1995年
知识是人们对客观事物的认识,智能则是人们认识理解事物、吸收、运用和发展知识的本领。人的能力总是以一定的知识为基础的,知识多了才能更好地进行判断、推理、思维,才能发现未知的东西。从而进一步发展思维能力和创造能力。局部解剖学是基础医学与临床医学之间的桥梁课,目前局部解剖学的教学方式,内容组合各院校不尽相同,但在教学过程中,如何培养学生获得知识,并运用所掌握的知识去解决实际问题的能力,这是广大局解教师的共同心愿,这就需要广大的医学教育工作者,在自己的教学实践中不断总结经验,探索各种可能的途径和方法,研讨符合我国国情的局解教学法。
张桂芝宋景民
关键词:医学教育局部解剖学教学方法
健康青年人头发表面细胞的扫描电镜观察被引量:9
1993年
作者应用扫描电镜研究了头皮百会穴处10段头发.材料取自甘肃省汉、满、蒙.回、藏族在兰州医学院学习的健康学生.毛干上皮表面的超微结构清楚可见,最外层细胞呈屋顶叠瓦状排列,叠瓦状细胞可以粗略地分为两类.即汉藏类和满蒙回类.五个民族头发的上皮聚类分析不同,从大致轮廓来看,头部百会穴处头发毛干,似与民族的形成有关.
宋景民张桂芝吴明德王述魁
关键词:汉族满族蒙古族回族
人胎股骨微量元素的研究
1995年
采用火焰原子吸收法测定了60例5~8月胎尸股骨中的铜、铁、锌、锰、锂五种微量元素的含量.其结果表明;股骨中各元素的含量依次为铁、锌、锂、锰、铜.在胚胎期各元素的含量有各自的变化曲线.
张桂芝宋景民王小琦
关键词:胚胎股骨微量元素
局解教学改革的探讨
1995年
随着当代科学技术的飞速发展,医学教育的改革已成为世界各国共同探求的重要课题。
张桂芝
关键词:教学改革局部解剖学医学教育
大脑皮质与耳蜗神经核的下行联系——大白鼠的实验研究
1980年
毁伤了14只大白鼠的不同皮质区,用改进的Nauta法和Fink-Heimer银染法追踪大脑皮质与耳蜗神经核的下行纤维联系,结果如下:1.毁伤一侧大脑皮质听区或躯体感觉Ⅰ区(SⅠ区)后,在双侧耳蜗神经核中出现变性纤维,证明上述皮质区与耳蜗神经核闯有直接的下行纤维联系。2.毁伤大脑皮质躯体运动区或视区后,在耳蜗神经核中不出现变性纤维,说明耳蜗神经核不直接从此等皮质区接受下行纤维。3.大脑皮质与耳蜗神经核的联系途径是:发自本侧听区或SⅠ区的下行纤维进入内囊和大脑脚底时,其中的部分纤维向背方降至中脑网状结构外侧部,然后通过外侧丘系和背侧听纹进入本侧耳蜗神经核。对侧耳蜗神经核也通过背侧听纹接受皮质纤维,这些纤维可能是在后连合、上丘连合和下丘连合越边的。
宫敬忠郗瑞生魏兴国宋景民张桂芝
关键词:传出纤维大脑皮质大白鼠家鼠属
双侧罕见的椎动脉变异1例被引量:1
1994年
在解剖一具成年男性尸体时发现,左椎动脉在左颈总动脉与左锁骨下动脉之间于主动脉弓的上方发出,起始部外径3.5mm,经颈交感神经节前方,在左颈总动脉的后外侧、左颈内静脉的后内侧之间上行,达甲状软骨上缘水平进入第4颈椎横突孔,该动脉全长为9.6cm,入横突孔处的外径为2.2mm。
张桂芝宋景民
关键词:椎动脉颈总动脉横突孔颈内静脉成年男性
全文增补中
局解教学中培养学生智能的体会被引量:1
1994年
知识是人们对客观事物的认认,智能则是人们认识理解事物、吸收、运用和发展知识的本领。人的能力总是以一定的知识为基础的,知识多了才能更好地进行判断、推想、思维,才能发现未知的东西,从而进一步发展思维能力和创造能力。局部解剖学是基础医学与临床医学之间的桥梁课,目前局部解剖学的教学方式,内容组合各院校不尽相同,但在教学过程中如何培养学生获得知识。并运用所掌握和知识去解决实际问题的能力,这是广大局解教师的共同心愿,这就需要广大的医学教育工作者,在自己的教学实践中不断总结经验,探索各种可能的途径和方法,研讨符合我国国情的局解教学法,使局部解剖学起到真正的桥梁作用。 一、局部解剖学在培养用实型人才中的作用 当代医学教育非常重视实用型人才的培养,学科的设置和发展应该适应培养实用型人才的需要。
张桂芝宋景民
关键词:局部解剖学医学教育教学方法
寰枕畸形及枕骨大孔区病变与脊髓空洞症
1995年
近年来由于CT和MRI检查技术在神经外科广泛应用,在临床医疗实践中发现脊髓空洞症和寰枕畸形密切相关.脊髓空洞症的病因和发病机理至今不明,治疗亦无定论,所以对脊髓空洞症的病因、诊断和治疗仍有必要进行研究和探讨,现将我们对三例寰枕畸形的观察情况报道如下: 例1.两侧寰枕关节完全融合,寰枕前弓与枕骨大孔前缘间几乎全部融合,仅在其中央存在一直径5mm的圆形小孔。寰枕后弓与枕骨大孔后缘融合较完善,仅在右半外侧有一直径2mm的小圆孔.寰椎左侧横突孔完整,由孔向上前外有一斜行的深沟,沟宽3.5mm,沟长10mm,经过一骨桥形成的3mm的短管后,续于舌下神经管外口。
张桂芝陈东屏
关键词:脊髓空洞症寰枕畸形病理
颈部的解剖特征与骨源性颈椎病的关系被引量:1
1993年
颈椎病是指颈段脊柱慢性退行性改变所致的失稳和压迫邻近神经或其他组织而引起的一系列证状与体征。脊柱颈段的解剖特征颈椎有7个,椎间盘5个。椎间孔6个,具有8对颈神经。在枕骨与第1颈椎、第1颈椎与第2颈椎之间,既无椎间盘又无椎间孔。
张桂芝宋景民
关键词:颈椎病
共2页<12>
聚类工具0