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徐虎泼

作品数:23 被引量:203H指数:6
供职机构:郑州大学体育学院(校本部)更多>>
发文基金:河南省教育厅人文社会科学研究项目河南省科技厅软科学项目河南省科技攻关计划更多>>
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  • 1篇2003
  • 1篇2001
  • 1篇2000
  • 2篇1999
23 条 记 录,以下是 1-10
排序方式:
武术在构建和谐社会中的功能研究被引量:11
2007年
结合武术本身独特的功能价值,就武术与经济、政治、文化、社会和谐四个方面进行研究分析,探讨武术在构建社会主义和谐社会中功能.认为应正确认识武术在构建社会主义和谐社会中的特殊地位和社会价值,充分发挥武术在构建和谐社会中的功能.
徐虎泼孙广凯
关键词:武术和谐社会
中国传统体育保健理论综述
2010年
中国传统体育保健在几千年的历史长河的积淀中形成了自身的特色,对中华民族的发展作出了重要贡献。本文对了几个重要的传统体育保健理论进行了阐述,期望能够对现代保健理论有所启示。
徐虎泼牛艳霞赵进亮
关键词:体育保健中华文化
普通高校体育教学模式改革和发展对策的研究与实践被引量:121
2001年
运用调查法、实验法等手段 ,探讨了体育教学模式的概念 ,探明了当前普通高校体育教学课程设置模式主要有 6种类型 :“三基型”、“一体化型”、“并列型”、“三段型”、“俱乐部型”和“分层次型”。根据体育教学规律 ,以及体育教学进程的实践 ,体育教学过程结构可分成 5种形式和相对应的 1 5种教学方法。
董胜利林克明徐虎泼吴健齐秉宝张振东郭宏党希平牛岭毛岩峰王晓山
关键词:高校体育教学教学改革
论民族传统体育在中国体育发展战略中的地位被引量:19
1999年
中国是一个民族大国。因此,民族传统体育发展战略在未来中国体育发展战略中的地位越加显得重要。而在民族传统体育发展中,研究民族传统体育发展的现状、特点和经验,更是我国民族传统体育工作的重要环节和措施,对制定其体育发展战略也具有一定的现实意义。
王惠琳徐虎泼闫伟
关键词:民族传统体育体育
中华武术文化“和合思想”在构建和谐社会中的价值和功能被引量:2
2012年
中华武术文化内涵丰富,它追求系统整体结构的融合统一。本文采用文献资料法、专家访谈法、逻辑分析法等研究方法,通过对中华武术文化中所蕴含"和合思想"的深入挖掘,找出其对构建和谐社会所具有的价值和功能;同时对其价值实现的途径和策略进行分析,旨在把中华武术文化中的"和合"理念转化为服务社会主义和谐社会建设的实践。
徐虎泼陈利英陈丽宁王品珍
关键词:和谐社会
岳飞枪拳研究被引量:9
2009年
采用文献资料法等研究中原传统武术的延续状况和岳飞枪拳在河南省的分布传承情况。主要结论:传统武术是中华民族优秀传统文化的一部分,岳飞枪拳在河南省有着广泛的群众基础和悠久的传承历史,具有根源性特点。由于受诸多因素的困扰,岳飞枪拳的发展呈萎缩态势,对岳飞枪拳的挖掘与保护迫在眉睫。
徐虎泼车勇蒋庆生
关键词:体育史民族传统体育武术
关于创建民族传统武术特色体育课程的研究
2010年
通过研究创建民族传统武术特色体育课程的现实意义,对创建特色体育课程提出相关建议。民族传统武术很适宜体育课程的设置,并且对中国武术自身的发展具有促进作用。创建民族传统武术特色体育课程,需要合理的教学方法、完善的师资力量、合适的场地和器材、适量的比赛表演。
徐虎泼汪晗
关键词:民族传统武术特色体育课程
新乡地区农村民族传统体育开展现状与对策研究
2009年
目的:通过研究新乡地区农村民族传统体育开展的现状,了解其发展趋势及方向,为其向更好的方向发展提出建议。方法:采用文献资料调研、访谈及问卷调查、个案研究和对比分析等研究方法。结果:经过研究发现新乡地区农村民族传统体育科普知识普及程度不高,参加民族传统体育活动的频率较低,政府支持力度不够。结论:为了更好地发展新乡地区农村传统体育,归纳出其发展模式分为五步走:1.加大宣传力度,提高农民的锻炼意识2.村集体辅助村民自发组织队伍3.政府引导农村开展民族传统体育比赛或表演活动,对表现好的队伍进行表彰,并作为资金投入的参考条件4.积极开发民族传统体育的经济功能5.建立并维持良性循环。
徐虎泼杨梅曹世乾
关键词:农村体育民族传统体育
青少年学生单纯性超重与肥胖的综合干预方法研究被引量:5
2006年
运用综合干预实验等方法,研究单纯性超重与肥胖青少年学生减肥前、中、后形态、机能、生理、生化指标、运动功能等变化。结果表明,干预实验后的青少年学生各项指标均有明显改善,与干预前比较有显著性差异(P<0.05)。实验证明,有氧运动+医学营养+心理矫正+医务监督,可有效降低青少年学生单纯性超重和肥胖。
傅兰英王小引王培勇姬成茂徐虎泼
关键词:减肥青少年超重肥胖综合干预
音乐—心理与生理疾病康复的妙方被引量:1
2003年
徐虎泼周丽
关键词:生理疾病焦虑感生理平衡流水声情感需要
共3页<123>
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