朱逸仁
- 作品数：9 被引量：25H指数：3
- 供职机构：辽宁师范大学更多>>
- 相关领域：生物学农业科学医药卫生文化科学更多>>
- 1～12日龄幼兔心脏α-、β-受体的发展与迷走神经系统机能发展间的关系
- 1989年
- 本文利用静脉注射药物、切断迷走神经与破坏星状神经节等方法探讨1～12日龄幼兔心血管系统α^-受体的发育与迷走神经系统机能作用间的关系。实验结果证明生后1日龄幼兔的心血管系统就存在肾上腺素能α^-受体。迷走神经的传出纤维中含有对α^-脏受体有兴奋作用的肾上腺素能纤维,并通过其末稍分泌的类肾上腺素物质影响α^-受体的活动。α^-受体与β^-受体间通过拮抗作用的关系调节心血管系统的活动。
- 邹伟朱逸仁
- 关键词：幼兔迷走神经Α-受体
- 利血平、多巴胺与LHRH-A对泥鳅排卵的影响
- 1993年
- 实验结果显示,腹腔注射利血平(4μg/g)+LHRH-A(0. 1μg/g)与多巴胺(4μg/g)+LHRH-A(0. 1μg/g)排卵率明显提高,与生理盐水+LHRH-A(0.1μg/g)相比有非常显著的差异(P<0. 01) .提示利血平与多巴胺均能增强LHRH-A诱导泥鳅排卵的效应.
- 朱逸仁李桂初
- 关键词：泥鳅利血平多巴胺
- 新生期注射纳洛酮和脑啡肽对幼年大鼠分辨学习的影响被引量：7
- 1994年
- 本文用ＳｐｒａｑｕｅＤａｗｌｅｙ人鼠为实验动物，从生后一日龄起每日皮下分别注射１次纳洛酮（１０，５０，１００，２００μｇ／１００ｇｂ．ｗ）、甲硫氨酸脑啡肽（ＭＥＫ）（２０μｇ／１００ｇｂ．ｗ），对照组注射等量的生理盐水。连续注射１４ｄ，观察１６日龄幼鼠的吸乳迷津分辨学习（ＡＤＬ）、３０日龄幼鼠的Ｙ迷津明暗分辨学习（ＢＤＬ）行为与４５日龄幼鼠前脑蛋白含量的变化。结果表明，５０μｇ／１００ｇｂ．Ｗ纳洛酮能显著抑制幼鼠的ＡＤＬ和ＢＤＬ学习能力，使前脑的蛋白质含量降低。２００μｇ／１００ｇｂ．ｗ纳洛酮则可明显促进ＢＤＬ学习能力，前脑蛋白含量增加。ＭＥＫ抑制ＢＤＬ行为，但对ＡＤＬ无明显的影响。实验结果提示在生后脑发育过程中，阿片肽能影响幼鼠的ＡＤＬ和ＢＤＬ行为，其原因可能和脑内蛋肉质含量的变化有关。
- 邹伟张世仪王建中王金玲杨开海朱逸仁
- 关键词：幼鼠纳络酮甲硫脑啡肽记忆
- 幼兔迷走-加压反应初探
- 2000年
- 侧脑室注入酚妥拉明和心得安对 4～ 30日龄兔的迷走 -加压反应有明显的阻断作用 ,迷走 -加压反应显著减弱 ,提示家兔在个体发育初期的迷走 -加压反应形成中 ,肾上腺素能γ和
- 杨东霞冷春玲朱逸仁
- 关键词：幼兔酚妥拉明心得安
- 泥鳅胚胎与鱼苗发育的研究被引量：14
- 1991年
- 实验观察了泥鳅的胚胎与鱼苗在水温19～23℃的条件下发育的各个时期及其主要的特征。泥鳅的胚胎发育经过29个时期,鱼苗阶段为11个时期,共40个时期。卵受精后经过34小时的胚胎发育出膜成为鱼苗。出膜后的41小时鱼苗发育完成。
- 杨荣华朱逸仁
- 关键词：泥鳅胚胎发育鱼苗
- 不同剂量的利血平、多巴胺与LHRH-A促进泥鳅排卵的比较研究被引量：4
- 1998年
- 实验结果表明，ＬＨＲＨ－Ａ诱导泥鳅排卵的最佳剂量为０．１μｇ／ｇ体重；利血平４μｇ＋ＬＨＲＨ－Ａ０．１μｇ／ｇ体重与多巴胺４μｇ＋ＬＨＲＨ－Ａ０．１μｇ／ｇ体重为最佳剂量。
- 张明宇朱逸仁
- 关键词：泥鳅利血平多巴胺LHRH-A排卵
- 家兔个体发育初期迷走——加压反应的特点
- 1997年
- 实验记录了４～３０ｄ龄家兔的迷走——加压反应．结果显示，家兔在个体发育初期，随着年龄增长，迷走——加压反应的潜伏期逐渐缩短，加压速度加快，加压幅度和加压持续时间不断增高和延长，单相加压反应比例亦随年龄增长而减少．提示：幼兔生后初期迷走——垂体后叶通路已初步形成，其结构与功能随年龄增加而逐渐完善．
- 林津朱逸仁
- 关键词：家兔个体发育
- 酚妥拉明和心得安对幼兔迷走——加压反应的影响
- 1993年
- 侧脑室注入酚妥拉明和心得安对4～30日龄兔的迷走-加压反应有明显的阻断作用,迷走-加压反应显著减弱.揭示家兔在个体发育初期的迷走-加压反应形成中,肾上腺素能α和β受体系统起主要作用.
- 李桂初林津朱逸仁
- 关键词：酚妥拉明迷走神经
- 微循环的观察
- 2001年
- 初中生物学中的<血管与心脏>的教学过程中,要想在讲清楚血管与心脏科学知识的同时培养学生创造能力,只限于课堂讲授很难达到科学教育的目的,必须结合多方面的实验观察,从直观活动的形象中,启发思考多方面的问题,才能达到科学教育的目的.例如在"血管"～节的教学中,只限于教师语言讲授与挂图示范,学生很难理解动脉血管、静脉血管、毛细血管的结构及与其功能间的关系.通过实验直接观察到活体的动脉血管、静脉血管、毛细血管的活动形象,才能深入的理解血管的结构与其机能的意义.现在有些学校的教师,在讲授本节的教学中,为了培养学生的兴趣与感性知识,多用鱼尾与蛙蹼做为观察循循环的实验对象,但是鱼尾与蛙蹼上有很多的色素细胞,不容易观察清楚.下边介绍几种观察没有色素细胞器官的微循环.
- 朱逸仁
- 关键词：静脉血管毛细血管动脉血管微循环科学教育初中生物
