李庆丰
- 作品数：72 被引量：1,114H指数：17
- 供职机构：北京工业大学更多>>
- 发文基金：北京市教育科学“十二五”规划重点课题国家社会科学基金国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学社会学语言文字经济管理更多>>
- 高校人才培养定位与产学研合作教育的模式选择被引量：111
- 2007年
- 加强产学研合作教育,培养实践能力强的高素质人才是当前国内高等教育和国际高等教育发展的趋势。以实践定向,根据不同高校的人才培养定位来选择产学研合作教育的模式,是新时期分类分层培养实践能力强的工程人才的必由之路。
- 李庆丰薛素铎蒋毅坚
- 关键词：产学研合作教育社会适应
- 场域视角下的现代大学课程知识选择的实践逻辑研究被引量：10
- 2014年
- 现代大学课程知识选择活动已发展成为一个社会各利益相关者共同关注和参与的社会实践场域,且主要在国家层次的大学课程政策、大学层次的课程设计以及课堂层次的教学活动三个层面展开。不同层次的利益主体凭借其所拥有的资本数量和质量,在不同层次的场域中占据不同位置,获取不同的参与知识选择活动的权力,由此展开以各自所持资本和权力为基础的知识价值观及其背后的利益博弈。通过这种博弈,将隐匿于知识背后的价值显现化、过程化、教育化和经验化,使外在于受教育者的客观知识逐渐演化成为个体知识结构的一部分,并与个体的物质和精神生活融为一体,从而完成知识价值增值、减值或保值的演变过程。这个过程揭示了大学课程与教学活动及其人才培养质量的本质。
- 李庆丰
- 关键词：大学课程场域知识选择知识价值
- 论毛泽东教育机会均等思想的理论价值及实践意义被引量：2
- 2005年
- 历史表明,普及教育、追求教育机会均等一直是毛泽东推进中国发展中的重要目标和内容。毛泽东有关教育机会均等的民主思想及其实践促进了中国普及教育的发展,积累了丰富的经验,并对新时期进行“普九”攻坚战也具有重要的理论与实践意义。
- 李庆丰
- 关键词：毛泽东教育机会均等
- 高校图书馆利用与学生学习结果关系的实证研究——基于“2017年首都大学生就读经验调查”被引量：3
- 2019年
- [目的/意义]高校图书馆利用状况及其对学生学习结果的影响是图书馆成效评估的重要方面之一,高校如何提升图书馆对学生学习活动的支持水平,学生自身又怎样提高利用图书馆的能力是本研究之价值意义所在。[方法/过程]基于“2017年首都大学生就读经验调查”,研究采用t检验、单因素方差分析、相关分析以及回归分析等方法分析高校图书馆利用现状及其对学生学习结果的影响。[结果/结论]结果显示,不同学生群体对图书馆利用程度存在差异,图书馆利用与学生学业成绩、在校满意度、学习收获呈显著正相关关系,且图书馆利用影响学生学习结果。基于此,建议高校加强对低年级、农村学生等图书馆利用情况较差学生群体的引导;图书馆自身提升综合实力,提升信息化服务质量,加强图书馆学习空间、专业馆员队伍、学生信息素养教育等资源建设;大学生自身要提升利用图书馆资源的意识与能力。
- 李庆丰王超
- 中国高等教育评估研究的进展与趋势——基于1985-2014年重要文献的可视化分析被引量：21
- 2016年
- 在高等教育评估备受关注的背景下,探索中国高等教育评估研究的进展与趋势具有十分重要的意义。基于文献计量法和CiteSpace知识图谱可视化分析法,对中文社会科学引文索引(CSSCI)收录期刊上1985-2014年发表的关于"高等教育评估"的文献进行研究发现:国家政策对高等教育评估研究具有很强的导向性,在使中国高等教育评估研究产生众多研究热点的同时,也影响着研究发展的趋势;学术机构对高等教育评估问题的关注和相关研究成果数量的增长,反映了其在该研究领域的重要影响力;理论研究者和实践工作者共同推动了高等教育评估研究的深入发展,随着时间的推移,相关研究成果的数量和质量都得到了稳步提升;研究者对国外高等教育评估的研究主要是对美国和英国经验的研究。深入推进中国高等教育评估理论和实践的发展,国家应进一步加强对高等教育评估的政策导向,激发学术机构和研究者研究的积极性;研究者应使理论和实践进一步紧密结合,更加注重对国外可借鉴经验的探索和对中国高等教育评估实践中实际问题的研究。
- 胡万山李庆丰
- 关键词：高等教育评估学术论文元评估
- 工程教育互动式教学法研究:基本概念、应用现状及改进策略被引量：14
- 2018年
- 互动式教学法通过强调教学主体之间有意义的互动,使学生在学习过程中主动建构,对于培养学生的创新能力有着显著效果。文章在对已有研究进行综合分析的基础上,通过对某研究型大学工程教育课堂的现场观察及其在线课程的观看,对该校互动式教学法应用现状的特征进行描述分析,并针对存在的问题提出一些对策建议。
- 李庆丰袁明月
- 关键词：工程教育互动式教学法课堂教学课堂观察
- 高等教育评价的价值问题探究被引量：16
- 2011年
- 价值事实是高等教育评价的主要认识对象,价值事实的主体客观性要求我们在尊重多样化价值标准的同时,要在多样化价值标准的沟通和协商基础上形成一个共同的尺度。当前有必要以"育人为本"的价值取向为核心,兼顾学术取向、社会取向和人本取向的价值诉求,形成一个以"育人为本"为核心价值标准的价值圈层。这样的价值取向又要求我们在评价方法论上超越实证主义和后实证主义关于价值中立和价值判断的争执。而这就需要我们坚持物理、事理和人理有机统一的评价方法论原则,如此才能得到既符合客观实际又受到各方认可的评价结果,从而发挥评价对高等教育健康发展的促进作用。
- 周廷勇李庆丰
- 关键词：高等教育评价
- 西方义务教育改革的新动向被引量：3
- 2001年
- 1763年，普鲁士颁布强迫教育法令，这是义务教育的正式开端。19世纪下半期，各主要资本主义国家相继颁布了普及义务教育的法令，在全国确立和推行义务教育制度。在实施义务教育的过程中，各国逐步达成共识，确立了义务教育的一些共同原则：强制性(义务性)、公共性、免费性、中立性、普遍性、平等性等。其中普遍性、平等性是义务教育的核心和本质，而强制性、公共性、免费性、中立性则是保障普遍性和平等性得以实现的具体要求。
- 李庆丰
- 关键词：义务教育制度强迫教育平等性免费中立性
- 大学教学方式的新发展:化“教”为“学”被引量：1
- 2018年
- “学”与“教”的问题是课程与教学中的一个根本问题。21世纪大学传统教学方式的延续与改革以现代信息社会的到来为一个节点,再度引发了“学”与“教”的探讨。长期以来,大学课堂存在学生的主动性、积极性和参与性不足的问题,进而引发对教学方法改革的思考。大学普遍使用的以“教”为主的讲授式教学方式弊端日显,难以适应现代教学的需求;而随着现代科学技术的进步,以多媒体为主的现代教学方式涌现并迅速充盈大学教学,将“学生中心”和“学”推向教学方式改革的焦点,出现了“学替代教”与“教替代学”的思想倾向。“教”与“学”是教学活动的基本关系,在学校教育中应是一个完整的整体,因而学校教学不能单纯地以“学”代替“教”。针对当前教学中存在的对学生的“学”不够重视的问题,教师要善于去化“教”为“学”,以达到提升教学质量和增强学生学习主动性的目的。
- 李庆丰刘南萍
- 关键词：教学教学方式讲授
- 大学生创造力倾向发展研究——基于对北京工科院校J大学的调查分析被引量：17
- 2016年
- 为了解大学生创造力倾向发展现状,采用《威廉斯创造力倾向量表》对J工科大学8 257名大学生创造力倾向进行测试,结果显示:大学生创造力倾向发展水平一般,在各模块上的发展程度也不高,且学生之间发展程度之差异很大;大学生创造力倾向发展在专业类别、性别、年级和生源地上均有显著性差异,但在是否是独生子女维度上无显著性差异。
- 李庆丰胡万山
- 关键词：高校大学生创造力倾向
