李晓端
- 作品数：24 被引量：51H指数：4
- 供职机构：广东工业大学物理与光电工程学院更多>>
- 发文基金：广东省高等教育教学改革项目国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：文化科学理学自动化与计算机技术天文地球更多>>
- 电磁学教材评估──多级模糊综合评判
- 1996年
- 本文针对现有高等物理教材种类少、内容偏高的倾向，以电磁学为例，利用模糊数学方法，并以计算机为辅助工具，把这些教材对不同层次学生的适应性做一综合评判，并为教材评估提供一种科学方法。
- 李晓端
- 关键词：教材评估磁学教材质量计算机
- EIS在高校高层管理中的应用被引量：1
- 2001年
- 从支持高层管理者信息获取 ,提高高层管理者有效性、对高层管理者决策过程支持三个方面 。
- 李晓端
- 关键词：决策过程MISDSSEIS高校
- 一个有效的提高学生概念理解和问题解决的学习系统
- 2000年
- 介绍建立在物理教育研究基础上的一个在美国各大学的普通物理教学中广泛使用的学习系统 ,使学生得以发展他们对概念的理解能力进而增强学生解决问题的能力 ,并对其使用结果进行评估 。
- 李晓端谢世标艾伦范厚伦
- 关键词：物理概念G因子
- 3类珈玛射线暴的谱硬率研究
- 2005年
- 珈玛射线暴是目前人类发现的宇宙中能量最高的天文现象,通常认为它可以分为2类.Mukherjee(1998)和Horvath(1999)运用不同的方法,分别独立地得到了可能存在第3类暴的结论,提出珈玛射线暴可以分为3类.根据珈玛射线暴的这一新的分类,人们希望了解第3类暴的性质及与其它类的区别.本文计算了这3类暴的谱硬率,给出了它们的谱硬率分布图和相关系数,并对其进行讨论.新的第3类暴产生的物理机制可能不同于另外的2类暴.
- 苏成悦林清华方允李晓端
- 精品课程“大学物理”教学内容和手段的定位被引量：2
- 2005年
- 文章从广东省精品课程“大学物理”的建设出发,论述了21世纪“大学物理”课程的内容、方法和手段的改革,并提出进一步加强课程建设、争取成功申报国家精品课程的若干思考和建议。
- 李晓端苏成悦
- 关键词：精品课程大学物理教学内容教学手段
- 计算物理学在“大学物理”计算机辅助教学中的运用
- 2005年
- 文章介绍了计算物理学的发展和研究方法,阐述了计算物理学在“大学物理”CAI中的重要性和作用,并通过实例进一步加以说明和展示。
- 邓颖宇李晓端
- 关键词：计算物理学大学物理计算机辅助教学
- 基于成果导向的工程专业ESP课程改革与实践被引量：3
- 2020年
- 工程专业ESP课程应该以培养跨文化的工程沟通与交流能力为导向,才能在课程体系中占有一席之地。文章遵循OBE理念,依据工程类专业的共性,设计出一种新的ESP课程框架。该框架以模拟解决特定专业领域的复杂工程问题为载体,以PBL为教学方法,在团队环境下训练专业英语综合应用能力。多个工程类专业的教学改革实践表明,该框架对于工程类专业ESP课程具有普遍适用性。
- 邢延杨玲玲汪新李晓端李明
- 关键词：专业英语课程改革
- 物理教育如何满足培养21世纪人才的需要—— 一个帮助学生提高概念理解和问题解决能力的物理学习系统被引量：1
- 2000年
- 近十几年的物理教育研究表明传统的教学方式不能够满足 2 1世纪的人才培养的需要 .新的教学方法和课程设置可以帮助学生开发多种量化表示法以使得学生不使用数学可以有效的推理物理过程 ;可以让学生学习使用象叙述、图解等表示法相关联的符号语言 ,由此培养学生解决复杂问题的能力 ,学习怎样学习 ,有效的以小组方式工作 .本文将介绍这样一个学习系统的建立和基本特征 .
- 李晓端
- 关键词：物理教育教学方式课程改进
- 人工智能类课程产教融合教学模式探索与实践——以广东工业大学-华为智能基座课程“模式识别”为例被引量：1
- 2024年
- 作为人工智能类的核心课程,“模式识别”具有理论强、应用场景广泛、算法和编程能力要求较高、跨学科协同、跟踪技术创新等特点,对课程教学提出了全面挑战和要求。本文遵循新工科建设理念,依托华为智能基座资源,融入昇腾的自主技术,依据课程目标,从课程内容、教学方法、实践教学平台、评价方式等方面入手,确定了“一主四辅”的课程内容,创立了“一核多元”的教学方法,构建了“线上线下混合”的实践平台,建立了“两层两维”的评价方式,探索并实践了产教融合课程教学模式,为AI类课程提供了植入自主技术的有效教学改革方案。
- 邢延蔡述庭肖明李晓端
- 关键词：教学模式人工智能
- 线性振子的WKB解被引量：1
- 1996年
- 线性振子是用量子力学能够精确解决的几个问题之一．
- 李晓端覃建生
- 关键词：WKB方法薛定谔方程本征值
