李永春
- 作品数：40 被引量：49H指数：3
- 供职机构：东北石油大学人文科学学院更多>>
- 发文基金：黑龙江省哲学社会科学研究规划黑龙江省高等教育教学改革工程项目国家社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学医药卫生石油与天然气工程更多>>
- 双音节连词“而后”的词汇化
- 2015年
- 上古"而后"是可以用作双音节连词的,以往的研究对此语焉不详。该文立足先秦语言事实,对双音节连词"而后"的来源进行了分析,认为双音节连词"而后"来源于连词"而"与时间名词"后"组成的松散的跨层结构,在先秦时期已完成词汇化。"而后"词汇化的标志是处于复句第二个分句中句首位置。
- 李永春刘单单朗松雪
- 关键词：词汇化动因
- 适用于汉语言文学专业教学的辅助装置
- 一种适用于汉语言文学专业教学的辅助装置，涉及教学设备技术领域，它包括装置架、驱动电机、连接轴、教学板、清洗池和升降机构，清洗池上安装装置架，装置架之间通过固定轴与教学板连接，装置架左右两侧由上至下分别有上滚动轮和下滚动轮...
- 李永春郎松雪车丽
- 文献传递
- 适用于汉语言文学专业辅助教学演示装置
- 一种适用于汉语言文学专业辅助教学演示装置，涉及教学设备技术领域，它包括装置箱、装置空腔、装置盖、装置底座和演示板，装置箱底端与装置底座连接，装置箱内底部为装置空腔，装置空腔内两侧各安装一个旋转电机，旋转电机输出轴均与一个...
- 车丽李永春郎松雪
- 文献传递
- 论连词“虽然”词汇化被引量：3
- 2012年
- "虽然"在最初时是让步连词"虽"和指示代词"然"的线序组合,功能上相当于小句,后来逐渐词汇化为表让步类转折意义的双音节连词",虽然"的连词用法一直沿用至今。本文试图说明连词"虽然"的词汇化萌芽于汉代,并探讨其形成过程、原因及其发展。
- 李永春刘单单
- 关键词：词汇化类推
- 汉语言文学教学讲解展示架
- 一种汉语言文学教学讲解展示架，涉及教学设备技术领域，它包括展示架、支撑底座、升降机构和装置底座，展示架底端安装支撑底座，支撑底座通过升降机构与装置底座连接，展示架通过中间板分为左右两部分，左部分为粘贴板，粘贴板为磁性板体...
- 李永春李颖
- 文献传递
- 以科学理念提升文化产业竞争力
- 2015年
- 目前我国的文化产业尚处于起步阶段,面临很多的问题,主要表现为竞争力不强。要提高文化产业的竞争力,就要树立以人为本、实事求是、统筹兼顾、科学预见和可持续发展的科学理念,并充分发挥各种科学理念的引领作用。
- 姜莉丽李永春王艾
- 关键词：文化产业竞争力
- 网络新词语“葛优躺”小议
- “葛优躺”作为一个网络新词语,可以适用于多种语境,表达不同语义信息,句法功能比较复杂,受“模因”论的影响,出现了“仿体”、“变体”,其流行原因在于:高度凝缩而又来源悠久的词形,生动传神而又高度概括的语义,标新立异而又从众...
- 李永春
- 关键词：现代汉语网络新词语语义信息句法功能
- 是“庚即”,还是“赓即”?
- 2020年
- 新闻报道中表"随即"义当写作"赓即",而非"庚即","庚""赓"二字虽然字形相近、读音相同,但在"连续、连接"义上二者基本上不通用。
- 李永春李德民唐晓英
- “舀取”概念域成员历时演变与共时分布
- 2021年
- "舀取"概念域上覆盖着"舀取"义动词。汉语史上表达"舀取"义的动词主要有"舀/抭/揄""挹""酌/勺""抒""扱""?""挜""?""搲/?/挖""撇"等。考察"舀取"义动词的历时演变与共时分布后发现,上古到近代唐宋时期"舀取"概念场主导词一直都是"挹","舀"虽见于《说文》,但用这个字形表达"舀取"义的确切文献用例却始见于两宋时期的《五灯会元》,两宋以前用"舀"的地方一般写成"抭""揄"这两个字形。元代"舀"在口语文献中用例显著增长,成为"舀取"概念场主导词。明清时期在口语文献中"舀"的用例迅猛增长,其主导词地位更加巩固。现代汉语方言中"舀"的使用地域范围最为广泛。"舀"对"挹"主导词的替换,实际上是口语词对文言词的替换,反映了语体的发展变化。
- 李永春刘单单
- 关键词：主导词
- 概念场视阈下“覆盖”义动词的历时演变
- 2020年
- 覆盖义动词是指核心义素表覆盖义的动词,主要有“蒙”“覆”“盖”“茨”“苫”等5个动词,它们都具有[用工具]+[自上而下]+{将}[受事]+[盖住]这样的语义特征。文章将共时分析与历时演变相结合,尝试运用概念要素分析法,来探讨覆盖义动词在汉语史上的发展演变。文章认为唐宋及以前“覆盖”概念场主导词是“覆”,元明清“覆盖”概念场主导词是“盖”,元代“盖”对“覆”的替换业已完成。“茨”使用寿命比较短,仅见于上古,“苫”萌芽于魏晋六朝时期,是一个口语词,明清后“苫”用例有所增加,“苫”在现代汉语北方方言中仍有使用。
- 李永春
