李瑞菊
- 作品数：7 被引量：27H指数：3
- 供职机构：华中科技大学教育科学研究院更多>>
- 相关领域：哲学宗教文化科学更多>>
- 论评价思维及其对高校创新教育的意义被引量：3
- 2006年
- 评价思维是对发散思维和聚合思维的超越,创新思维=发散思维+评价思维。培养大学生评价思维能力可以充分发展大学生创新能力,实现大学生创新能力由自我性向社会性的顺利转变,提高学生创新学习能力。高校应该从教师观念、教学和评价制度三个层面着手,遵循提高学生评价思维能力的必要性,培养学生的评价思维,并体现出其对创新学习的有用性。
- 李瑞菊周治金
- 关键词：创新教育
- 顿悟问题解决过程中线索的作用机制
- 汉语谜语属于顿悟问题,当谜语的谜底为汉语的成语时,这样的谜语问题称为成语谜语问题(简称成语谜题).三个实验以成语谜题为实验材料,通过呈现线索来探讨线索对成语谜题解决的作用.实验中采用了两类线索(语义线索与规则线索),同时...
- 李瑞菊周治金
- 关键词：顿悟
- 文献传递
- 线索对谜语问题解决过程中元认知监测过程的影响被引量：3
- 2013年
- 该研究以成语谜语为实验材料,采用两阶段研究范式(解题阶段和词汇判断阶段),考察以谜底首字、谜语猜射规则、谜底语义相关词为解题线索时,FOK判断与信息激活之间情况间的关系。实验结果表明:(1)以谜底首字为线索时,谜题的顿悟性质受到影响,FOK判断可以有效地监测信息激活情况;(2)以猜射规则和谜底相关词为线索时,这两类线索不影响谜题的顿悟性,FOK判断无法有效地监测信息激活情况。
- 杨文娇张和云李瑞菊周治金
- 关键词：FOK
- 线索对谜语问题解决的作用机制
- 顿悟是当前创造性思维研究的热点问题之一。顿悟问题解决是一个复杂的心理过程，意识加工和无意识加工在顿悟问题解决过程中都发挥一定的作用，两种加工过程具有各自的特点。对顿悟的认知加工机制研究，有助于人们深入了解创造性思维的本质...
- 李瑞菊
- 关键词：元认知
- 文献传递
- 谜语问题解决中线索的作用被引量：9
- 2009年
- 汉语谜语在性质上属于顿悟问题,当谜语的谜底为汉语成语时,这样的谜语问题称为成语谜语问题。本研究探讨线索在成语谜语问题解决中的作用特点与方式。三个实验以汉语成语谜语问题为实验材料,采用了语义线索与规则线索,操纵了线索的有效性(有效线索占75%,无效线索占25%),以及线索呈现的时间长短(长时间即阈限上呈现线索(实验1),短时间(20ms)即阈限下呈现线索(实验2与实验3))两个因素。实验1与实验2的任务是要求被试写出成语谜语问题的答案(谜底),实验3则要求被试从6个备择答案中选择出正确的答案。被试为武汉某大学的206名低年级本科生。实验结果表明,(1)无论是阈限上还是阈限下呈现规则线索,有效规则线索对成语谜语问题的解决具有促进作用;(2)有效语义线索对谜语问题的解决具有促进作用,而且,阈限上有效语义线索对谜语问题解决的促进作用更大;(3)阈限上呈现两类无效线索时,它们对成语谜语问题的解决都具有干扰作用;但是,阈限下呈现两类无效线索时,它们对成语谜语问题的解决没有干扰作用。
- 朱新秤李瑞菊周治金
- 关键词：无意识
- 有关创造力研究对创新教育的启示被引量：17
- 2009年
- 创造力(creativity)是一个极其复杂的概念,包含人格、动机、认知、知识经验等多种成分。广泛的兴趣、好奇、独立、自信、对学习或研究有热忱、持之以恒等是高创造者最主要的人格与动机特征;学校创新教育需要从小培养这些重要的心理品质。创造性过程包括观念的产生与观念的选择两个复杂的过程,在观念产生过程中发挥作用的发散性思维受到了人们的高度重视;但是,与选择过程有关的批判思维、评价思维却没有受到人们应有的重视。每个人对创造力都有自己的理解即创造力的内隐理论,我国教师认同的创造性学生的特征大多与传统智力因素相联系,如反应敏捷、智商高、善于观察、喜欢思考;这是对创造力的一种非常偏面和狭隘的理解。
- 周治金李瑞菊
- 关键词：创造力内隐理论
- 顿悟问题解决过程中线索的作用机制
- 汉语谜语属于顿悟问题,当谜语的谜底为汉语的成语时,这样的谜语问题称为成语谜语问题(简称成语谜题)。三个实验以成语谜题为实验材料,探讨线索对成语谜题解决的作用机制。实验中采用了两类线索(语义线索与规则线索),同时操纵了线索...
- 周治金李瑞菊
- 关键词：无意识
- 文献传递
