杨丽
- 作品数：21 被引量：35H指数：3
- 供职机构：江苏科技大学外国语学院更多>>
- 发文基金：江苏省教育厅哲学社会科学基金更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学社会学更多>>
- 《国标》背景下“全人教育”导向的“四位一体”实践体系构建被引量：1
- 2019年
- 英语专业实践教学现存的弊端难以实现《国标》中提出的实践能力、创新能力培养目标,更与“全人教育”所倡导的个体整体发展思想相去甚远。基于社会文化活动理论的学习观,本文将实践教学视为一定社会环境下由中介工具调节产生的社会活动,按照中介发生作用的不同社会环境安排实践活动,从课程、学科、学校和社会四个层面重新设计实践任务,构建了融合实践课程、第二课堂、校园文化和专业实训的“四位一体”实践体系,以个体的整体发展为导向,突出实践主体的自主性和社会文化环境因素在实践教学过程中的作用,强调实践活动的动态平衡性、共同体参与性和评价多元性。
- 杨丽
- 关键词：国标全人教育
- 跨文化传播视阈下的“中国英语”与文化身份建构——以《环球时报》2015年1月-6月社评为例被引量：1
- 2016年
- 跨文化传播中文化身份与语言之间存在相互制约的关系。语言既可作为跨文化传播的媒介,又可以建构使用者的文化身份。《环球时报》英文社评主要用译借词和意译词表达中国当代的特色社会主义制度文化,词语表达符合英语的语构规范,但语义上呈现的是中国特有的事物。中国英语是跨文化传播中建构中国文化身份的重要途径与资源。
- 杨丽王玲
- 关键词：中国英语制度文化文化身份
- 同伴反馈在英语专业与非英语专业中应用的比较
- 2009年
- 在英语写作教学中,同伴反馈起了很重要的作用。本文以英语专业和非英语专业学生为对象进行研究。针对两组学生的英语水平和所接受的教学模式存在的差异,本文主要调查了他们对同伴反馈的认知,采用的同伴反馈形式以及同伴反馈的有效性。调查结果表明,英语专业与非英语专业学生基本认可同伴反馈的有效性,但在重视程度、频率、反馈形式等方面存在差异。
- 杨丽周励刘山陶云侠
- 关键词：英语专业非英语专业
- 我国近十年计算机网络辅助高校英语写作教学研究被引量：3
- 2012年
- 笔者通过对2001-2010年间国内11种外语类核心期刊上有关计算机网络辅助英语写作教学研究的文章进行检索、统计与分析,发现这方面的研究呈上升趋势,其主题内容主要涉及利用技术手段优化对作文文本的评估与评改、语料库与写作教学、计算机网络辅助英语写作教与学的理论与指导原则以及所采取的具体方法和技巧。同时,深入思考目前研究中所存在的主要问题,以期为今后的计算机网络辅助高校英语写作教学和相关研究提供参考和借鉴。
- 杨丽赵琳娜李渊
- 关键词：计算机网络写作教学
- 互联网+时代英语教学改革创新之力作——评《英语语言教学改革与创新:互联网+教育探讨》被引量：13
- 2016年
- 随着科学技术的发展，互联网＋时代已然到来。为应对随之而来的机遇和挑战，充分利用现代科学信息技术发展的优势已经成为各传统行业改革创新的必然趋势。英语教学作为传统教育行业中的重要组成部分，实现与现代计算机信息技术的有机结合已经成为其改革的大趋势、大背景。如何将两者有机结合也就成为当前英语教育界面临的主要课题。
- 杨丽
- 关键词：英语教学教育行业互联网英语语言计算机信息技术力作
- 观看英文影视附带习得词汇被引量：1
- 2010年
- 二语习得研究者普遍认为通过大量阅读是扩大词汇量的主要方式。阅读输入语言只利用了视觉渠道。通过剖析解释词汇附带习得的两个重要理论,深层次加工理论和投入量假设,发现结合听觉和视觉两种输入方式,可以减少学习者习得词汇的记忆负担,提高学习效率。英文影视是达到这一目的的最好资源。与阅读输入渠道相比,文字、声音和图像相结合的输入提供了丰富的情景语境和文化语境,而且影视语言输入能够帮助学习者从对词汇知识正确理解到词汇正确、熟练地使用。
- 杨丽
- 关键词：词汇附带习得听觉影视
- 英语专业学习者二语写作中的语块结构研究
- 2015年
- 借助语料库研究方法,调查了英语专业一至三年级学习者写作中的语块使用情况。研究结果显示,随着年级的增长,学习者语块的使用频数总体呈上升趋势,但并非直线上升,二年级学习者的语块使用频数有所下降。三个年级学习者中,三年级学习者使用的语块最丰富,一年级学习者次之。在语块结构方面,三个年级学习者之间差异并不显著。三个年级学习者使用数量最多的是动词语块。形容词和副词语块使用低频化。二年级和三年级学习者所使用的语块结构类型数量顺序与本族语者更为接近。一年级学习者使用连词语块的频数高于二、三年级学习者。
- 杨丽李建品孙梦珠
- 关键词：英语专业学习者
- 以视听说促进词汇附带习得
- 2011年
- 词汇附带习得有区别于传统显性教学的特点,是习得词汇的有效途径之一。国内学者通过研究阅读对附带习得词汇的影响,已证实阅读目的和学习者词汇量对词汇附带习得有显著影响。事实上,词汇习得的方式是影响词汇习得的重要因素之一,即单词的初始输入是通过听觉渠道还是通过视觉渠道。基于剖析词汇附带习得的两个重要理论,深层次加工理论和投入量假设,可以发现在英语学习中结合听觉和视觉两种输入方式,学习者的词汇习得效果将更佳。
- 杨丽
- 关键词：词汇词汇附带习得
- 从教师素质谈小学英语教育的有效性问题被引量：4
- 2009年
- 本文从早期外语教育的理论基础出发,结合现阶段小学英语课程的实施现状,分析了小学英语课程实施的有效性。通过调查作者发现,小学英语课程在实施中存在一些严重影响其有效性的不利因素,如学习者接触英语的频率低,教师业务水平低。笔者认为,在不考虑学习者主观因素的条件下,现有的英语师资水平并不能保证小学英语教学取得有效成绩。
- 杨丽熊可
- 关键词：小学英语教育有效性教师素质
- 跨域书写:中国文化“走出去”之译介模式探索被引量：1
- 2017年
- 推动中国文化"走出去"不仅是国家战略,也是时代需求。在中西文明交流史上,活跃着一群特殊的跨域作家群体,他们用英语直接书写中国故事,在西方世界产生过巨大影响,为推动中学西传作出了重要贡献。这种用他者语言对本族文化世界的客观存在或用母语对异域文化世界的客观存在进行的跨域创作活动在广义的翻译定义里被称之为一种特殊的翻译路径——文化译介模式,其本质特点是异域文化传播。文化译介模式下的活动主体具有作者和译者双重身份,是文化使者。他们跨域的生活阅历、独特的观察视角以及迎合西方读者审美情趣和阅读习惯的创作手法,在推动中国文化走进西方读者阅读世界方面具有不可替代的优势。在当前借中国文学译介之力推动中国文化"走出去"的各种努力遭遇困境的现实面前,研究跨域书写的文化译介模式具有十分重要的参考价值。
- 高彬杨丽
- 关键词：文化传播
