杨莉
- 作品数：3 被引量：30H指数：2
- 供职机构：中国科学院心理研究所更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金国家科技支撑计划更多>>
- 相关领域：文化科学哲学宗教医药卫生更多>>
- 惩罚孩子,更需要智慧
- 2011年
- 传统的教育理念是“不打不成器”、“棍棒底下出孝子”，而这些观念正慢慢被一些家长摒弃，逐渐过渡到最新的教育方式--赏识教育。但值得我们深思的是：强调赏识教育就不再需要惩罚手段了吗？
- 史占彪杨莉
- 关键词：惩罚手段孩子赏识教育教育理念教育方式
- 父母教养方式、心理韧性与大学生主观幸福感的关系分析被引量：28
- 2012年
- 目的探讨大学生父母教养方式与主观幸福感的关系以及心理韧性在其中所起的中介作用。方法采用主观幸福感量表、EMBU父母教养方式问卷、CD-RISC心理韧性量表对492名大学生团体施测。结果①大学生主观幸福感水平较高,生活满意度平均得分4.14±1.25,积极情感和消极情感的平均得分依次为3.16±0.62和2.40±0.73。男生的消极情感得分显著高于女生(t=2.62,P<0.01);大一学生的积极情感显著高于其他年级学生(F=2.77,P<0.05);来自城市的大学生的生活满意度显著高于来自农村的大学生(t=3.70,P<0.01)。②母亲温暖理解教养方式能显著预测生活满意度,父母亲温暖理解及其交互作用能显著预测积极情感,父亲惩罚严厉、母亲拒绝否认能显著预测消极情感(r2依次为0.101、0.125、0.166)。结论心理韧性在母亲温暖理解教养方式对大学生生活满意度之间、父亲温暖理解与积极情感之间起部分中介作用,对母亲温暖理解和父母温暖理解交互项与积极情感之间起完全中介作用。
- 杨莉赵品良史占彪
- 关键词：大学生父母教养方式主观幸福感心理韧性
- 4～6岁幼儿持续性注意的发展:基于时间进程的证据被引量：2
- 2019年
- 持续性注意是注意功能的基础,对幼儿的适应性行为、社交能力及学业成绩都起着重要作用。本研究以121名4～6岁幼儿为被试,采用连续作业任务从整体特点和在时间进程中的变化特点两个方面考察幼儿持续性注意的发展,结果发现4～6岁幼儿持续性注意的反应时随年龄增长而逐渐缩短,感受性和击中率随年龄增长而不断提高,其中4～5岁是持续性注意的快速发展期;在整体发展和随时间变化的过程中均未发现4～6岁幼儿持续性注意存在性别差异;就任务进程来看,4～6岁幼儿的持续性注意随着时间过去不断衰减,击中率在阶段间的差异达到显著水平,其中5分钟是一个重要的波动转折点,并且不同年龄组在阶段间的波动差异显著。教育者可以根据幼儿持续性注意的特点及波动规律,恰当地安排课程及活动,有意识地引导幼儿持续性注意发展。
- 杨莉耿达柳铭心张兴利
