王扬
- 作品数：83 被引量：397H指数：10
- 供职机构：重庆三峡学院外国语学院更多>>
- 发文基金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目重庆市高等教育教学改革研究项目重庆市哲学社会科学规划项目更多>>
- 相关领域：语言文字文化科学经济管理哲学宗教更多>>
- 创新型复合英语人才的人文素养研究被引量：9
- 2009年
- 新时期需要知识、能力、道德和谐发展的复合型人才。英语作为一门人文学科,应加强人文知识修养,提升学生的人文素质和创新能力。通过外部环境文化的熏陶、中间层面的制度文化的引领和内部观念文化的升华,才能培养出融科学精神与人文精神于一体的新型英语人才。
- 许楠王扬
- 关键词：创新型人文素养英语人才
- 语用预设选择机制初探被引量：4
- 2009年
- 过去关于语用预设的研究多重于分析说话人的预设是什么,而听话人如何去判别说话人的预设这一过程同样非常重要。要研究这一认知过程,应该充分重视听话人的有限理性和话语交际本身对这个过程的制约。有限理性理论及快速节俭启发式对于预设选择机制的探索具有启示意义。
- 王扬周君
- 关键词：语用预设
- 词典词条义项排序的认知研究
- 2012年
- 认知是人类语言的基础,它可以解释语言中的词汇-语义链与语义变化的机制,使人们能够以一个全新的视角来看待自然语言。认知语言学的发展为认知词典学提供了坚实的基础,义项排序法也因此得到优化。本文以认知语言学的理论为依据,探讨在认知语言学视角下进行词典词条义项的排列问题。
- 胡平王扬
- 关键词：认知语言学词典编纂义项排列
- 思维模式差异及其对语篇的影响被引量：54
- 2001年
- 不同文化间有不同的思维模式 ,思维模式的差异决定了语篇结构的差异。对不同思维模式下的语篇组织规则与特征有清楚的认识与区别 ,有助于学习者提高跨文化交际能力。
- 王扬
- 关键词：思维模式语篇衔接连贯
- Grice会话含意与关联理论差异说略被引量：3
- 2000年
- 当今语用学研究的两大主题是话语生存和话语理解。Grice的会话理论是当今语用学的理论基础。Sperber & Wilson的关联理论是认知语用学的基础。两种学说在语言学界产生了空前的影响，并引起了广泛的注意。先概述两种理论的基本观点；然后初步讨论其差异：合作原则与关联性，暗含交际与暗含明说交际，隐喻、认知语境与语境假设；最后谈谈几点拙见。
- 王扬
- 关键词：GRICE会话含义语用学研究
- 全文增补中
- 课外学习与英语词汇学教学被引量：2
- 2008年
- 课外学习是课堂教学的补充深化,符合语言学习规律,应该加以重视。本文通过对英语词汇学课外学习情况问卷调查,旨在引起学习者对课外学习的重视,从而提高英语词汇学课程的学习效率。调查发现,词汇学课外学习中学习策略、评价机制、学习资源的利用等方面都存在问题。教师应该通过学习观的培养、学习策略的训练、学习资源的利用和合理的课外评价机制等方面来提高学习者的课外学习能力。
- 毛梅娜王扬鄢家琼
- 关键词：课堂学习英语词汇学
- 论地方高校英语教师人文素质和创新意识的培养被引量：8
- 2008年
- 地方高校的条件有限,英语教师队伍的整体素质不高,发展滞后。本文通过对地方高校英语教师现状的分析与研究,论述了地方高校英语教师可持续发展的重要性,认为新时代地方高校英语教师应该具有人文素质和创新精神。
- 许楠王扬
- 关键词：地方高校英语教师人文素质
- 地方高校创新型复合英语人才的理念与内涵研究
- 2010年
- 随着社会主义市场经济和经济全球化的发展，工具型、复合型英语人才已渐显不足。只有具有创新素质的复合型英语人才能顺应时代发展的需求。在此大背景下，本文将探讨地方高校创新型复合英语人才的理念与内涵。
- 乔春华王扬
- 关键词：英语人才
- 谈校外导师制建设与专业学位研究生实践应用能力培养——以学科教学（英语）为例被引量：1
- 2016年
- 校外导师配备是专业硕士研究生应用实践能力培养策略中的重要环节.建立符合教育硕士应用实践能力发展特征和需要的校外导师队伍,可以提高学科教学（英语）专业研究生的培养质量.当前学科教学（英语）专业研究生校外导师队伍建设存在着质量、管理和沟通问题.应通过加强导师管理、强化三方合作和促进双导师合作来完善校外导师制建设.
- 向恩白王扬
- 关键词：实践能力培养
- 英汉被动表示法历时发展机制的对比及其对语序的影响被引量：1
- 2011年
- 英语被动态的历时发展与HAVE的助动词化具有密切关联,have+past participle把be+past participle所表达的多重意义分离出来,成为专门表被动的方式,英语的动性被动表示法由此在历时发展中得以加强,紧随HAVE之后的be+past participle重新分析为表被动的动性组合。汉语的被动表示法所遵循的是完全不同的历时发展路径,没有类似于HAVE的助动词化参与主动和被动义的表达,也没有系词BE的参与,只有虚词之间的更替,双音构词法、体标记和补语系统的完善促进了意念被动式的发展。英汉被动表示法的不同发展历程导致了英汉不同的语序类型特征,即英语的语序类型特征较汉语为少。
- 刘晓林王文斌王扬
