缪雪松
- 作品数：18 被引量：23H指数：3
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- 高中数学教学的一种模式——兼谈自学辅导模式的超越被引量：1
- 2003年
- 殷立本缪雪松
- 关键词：数学教学辅导模式
- 微积分思想发展的文化传承被引量：2
- 2016年
- 微积分理论是人类思维与实践相结合的伟大成果之一，它的创立被誉为“近代技术文明的关键事件之一”［1］。数学史上的微积分思想经历了一个漫长的萌芽、产生、完善、定型的过程，这一过程蕴涵着若干极其重要的、对许多数学分支的发展起决定性作用的思想。因此在微积分教学之前，在哲学思想的指引下研究微积分思想的发展历史，挖掘微积分思想的文化价值内涵，从中探讨理论与实际的联系，将会对我们的教学、研究工作产生积极的指导作用。
- 缪雪松
- 关键词：微积分思想文化传承微积分教学人类思维
- 例谈直觉的误导作用
- 2009年
- “没有任何一个创造性行为能离得开直觉活动”，科学的发展中越来越证明这一论断．就数学学科而言，问题是数学的核心，数学问题的解决过程，无论是真创造，还是类创造，都是一个创造的过程，这一过程中的直觉活动随处可见．正如当代数学教育大师波利亚所描述的，在问题解决过程中突然会出现一些“好念头、妙主意、巧想法”，这些都是直觉的产物，常常会对成功解题产生积极的推动作用．但是，“直觉对问题解决的误导作用有时会远远超过其促进作用”，在中学数学的学习过程中，我们经常能遇到这样的案例．
- 缪雪松
- 关键词：误导作用直觉问题解决过程数学学科数学问题数学教育
- 高考江苏卷第(21)题(Ⅲ)别解
- 2005年
- 奚静娟秦炜明姚新燕曹茂明徐进勇陶建平缪雪松黄桂君吕双海
- 关键词：二面角异面直线
- 一道数学竞赛题的几种解题思路被引量：1
- 2011年
- ＂一题多解＂是数学思维训练的重要策略,不同的解题思路代表着分析、解决问题的不同角度、不同方法,反映了不同的解题思维风格.＂一题多解＂的训练不仅可以拓宽学生的视野、提高数学思维的灵活性,而且可以帮助学生从本质上理解数学知识间的联系，感受不同风格的思维策略的无穷魅力，进而真正掌握数学的思想方法，最终达到“跳出题海”、减轻负担的训练效果．
- 缪雪松
- 关键词：数学竞赛题解题思路数学思维训练一题多解思维风格数学知识
- 高中男女生数学解题思维定势的特点与差异调查被引量：7
- 2002年
- 数学解题思维定势是指解题者在解决数学问题的思维过程中表现出来的思维的定向预备状态.高中学生的数学解题思维过程中普遍存在各式各样的思维定势,这些思维定势的总体特点是:以技能性定势、知识性定势为主,以策略性定势为辅,具有显著的迁移性.女生的数学解题思维定势中知识性定势、技能性定势成分相对多于男生,而策略性定势成分则少于男生.在数学教学中,应“精加工”陈述性知识,注重变式训练,加强数学思想方法的教学.
- 缪雪松杨泰良
- 关键词：男女生数学解题思维思维定势
- 数学解题思维定势之研究
- 缪雪松
- 关键词：思维定势
- 论当代教育必须面向未来
- 2000年
- 本文结合现代教育原理和我国当代社会特征，从宏观的政治、经济、科学技术、文化、人口五个方面，及微观的人的发展方面，对当代教育必须面向未来进行了论述。
- 缪雪松
- 关键词：当代教育现代教育政治文化
- 对一道圆锥曲线定值问题的变式研究
- 2017年
- “变式理论”在数学教学中的应用由来已久，是我国数学教学传统的一项重要内容，一直为数学教育工作者继承与发扬．“变式教学”可以使教学内容变得更加丰富多彩，使学生的思路更加宽广，在当前数学教学中已成为广大教师自觉或不自觉运用的高效利器．笔者通过对一道圆锥曲线定值问题的变式的探究，展现“变式教学”的无穷魅力．
- 缪雪松
- 关键词：变式教学定值问题圆锥曲线教学传统不自觉
- 一道数学竞赛题的探究
- 2010年
- 2009年全国高中数学联赛一试第一项填空第7小题：一个由若干数字组成的数表，从第二行起每行中的每个数都等于其肩上的两个数之和，最后一行仅有一个数，第一行是前100个正整数按从小到大排成的行，
- 缪雪松
- 关键词：数学竞赛题全国高中数学联赛正整数填空
