胡勤涌
- 作品数：18 被引量：30H指数：4
- 供职机构：重庆市巴蜀中学更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 《初中财商校本教育课程教学标准》的编写探索
- 2015年
- 重庆巴蜀中学校是全国最早开展财商教育的中学。四年来,财商教育取得丰硕成果,在重庆市乃至全国有了一定影响,鲁能巴蜀中学校和巴蜀渝东中学先后加入财商教育联盟,共同开展财商教育。2012年5月,重庆巴蜀中学校申报中国教育学会十二五规划重点课题＂中小学财商教育＂子课题＂财商教育校本课程的实践与研究＂获立项批准;以财商教育课、贸易实践活动、财商讲座、征文、演讲、现金流游戏和炒股游戏、财商主题社团活动、财商阅读课等多种方式展开财商教育，获评“精品课程”。
- 王国华夏义勇胡勤涌
- 关键词：教育课程教学思想道德素质教学活动理财意识
- 后疫情时代思政课教学设计逻辑的反思
- 2021年
- 一场规模空前且充满挑战的在线教育演练临时转换了思政课的教学场景。转换后的新场景促使教学过程固化、数字化,进而影响教学设计逻辑。这种影响表现在设计模式的结构性变迁、新旧设计的螺旋式迭代、同类设计的替代性竞争、设计案例的累积性增长。在可预见的未来,这四个方面的交互作用可能会重塑思想政治教育的教学生态。教师应从设计未来、学会复盘、发展技能、团队出击四个方面适应变化。
- 胡勤涌李静
- 关键词：在线教育思政课教学设计
- 英雄精神与青春梦想 共绘民族复兴壮丽篇章
- 2024年
- 英雄者,国之干,民族之魂。在百余年非凡奋斗历程中,为了国家富强、民族复兴和人民幸福,无数革命英雄献出了宝贵生命。英雄精神是中国革命、建设和改革的动力源泉,是青少年健康成长的精神养料,是引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观的深厚力量。青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。爱国主义教育作为教育事业的永恒主题,始终是青少年健康成长的重要基石。
- 胡勤涌
- 关键词：民族之魂民族复兴动力源泉拔节孕穗期
- 提升课堂教学素养 推动教师专业成长
- 2012年
- 教师素养是一个动态发展的概念，是“教师在教育教学活动中表现出来的、决定其教育教学效果、对学生身心发展有直接而显著影响的思想和心理品质的总和。随着我国新一轮基础教育改革和中学思想政治课程改革的深入推进，聚焦课堂改革，提升教师素养成为学校教育改革共同关注的核心话题。
- 胡勤涌贺玲
- 关键词：教师专业成长课堂改革教学素养教育教学活动学校教育改革教师素养
- 引领中学生践行社会主义核心价值观的三个维度——以重庆市巴蜀中学校为例被引量：3
- 2018年
- 文章以重庆市巴蜀中学校教育实践为例,论述了引领中学生践行社会主义核心价值观的三个维度:解读理论以提升中学生的认同度,搭建平台以引领中学生的价值取向,丰富实践以引领中学生知行合一。
- 舒义海胡勤涌
- 关键词：中学生社会主义核心价值观维度
- 彰显魅力课堂的“五个维度”——“在文化生活中选择”教学思考被引量：1
- 2014年
- 在深化改革的大背景下，我校新学期提出要“深化教学改革，打造魅力课堂”。我们组织了常态课、反馈课、公开课和优质课等系列展示活动，总结出彰显魅力课堂的“五个维度”，即课堂导入艺术化、学科内容问题化、教学情境生活化、教学活动体验化、学生能力生成化。现以一节“在文化生活中选择”听评课为例加以说明。
- 贺玲胡勤涌
- 关键词：课堂导入文化生活教学思考维度
- 思想政治学科项目化学习设计被引量：1
- 2020年
- 学科项目化学习是基于学科中的关键概念和能力的项目化学习。普通高中思想政治学科项目化学习设计应遵循五个维度的设计要则:聚焦学科大概念、设计基本问题、设计表现性任务及评估量规、设计适应性认知策略、设计学科性实践及反馈。项目化学习的教学设计包括三个阶段:项目规划—项目拆解—项目计划。
- 胡勤涌李静
- 关键词：设计原理
- 中小学校安全教育的项目化教学实施路径被引量：1
- 2020年
- 新时代的学校安全教育面临新挑战。中小学校安全教育实施方式的创新对于完善学校安全教育体系和提高学校安全教学质量具有重要的理论意义,对安全行为干预与安全素养培育具有一定的实践意义。将项目化教学引入中小学校安全教育,分析中小学校安全教育项目化教学的价值,探索其实施路径,可为完善中小学校安全教育实施体系提供有益借鉴。
- 胡勤涌李静
- 关键词：项目化教学
- OPS:乡村思政课教师专业发展探索
- 2021年
- 本文从乡村思政课教师专业发展的必要性入手,探讨构建乡村思政课教师专业发展培养OPS模式,并从顶岗帮带、订单式课程、教育科研和"互联网+"等方面探寻该模式的发展路径。
- 邓飞胡勤涌周刘波
- 关键词：OPS教师专业发展
- “重温三线精神 再创火红年华”教学设计
- 2023年
- 一、教学内容分析本课是高中思想政治必修模块4《哲学与文化》第三单元“文化传承与文化创新”第七课的内容。在整个单元中,第七课是引导学生增强文化自信和文化自觉,做到知行合一的关键一课。为此,在学生学习了第七课教材的基本原理之后,依托攀枝花乡土文化教学读本《攀枝花三线精神育祖国栋梁(高中版)》,介绍“三线精神”的基本内涵、历史渊源、现实意义。在此基础上,以攀枝花加快建设川西南滇西北现代化区域中心城市为背景材料。
- 李静胡勤涌
- 关键词：高中思想政治必修模块区域中心城市知行合一
