贾海鸥
- 作品数：11 被引量：22H指数：4
- 供职机构：首都医科大学附属北京口腔医院更多>>
- 发文基金：首都医科大学校长研究基金教育部留学回国人员科研启动基金更多>>
- 相关领域：医药卫生文化科学更多>>
- 口腔医学专业七年制课程体系改革与实施
- 七年制口腔医学教育是培养高层次口腔医学人才而设置的长学制教育模式。医学模式的转变,对口腔医学人才知识结构和职业素质的要求也不断提高,对教学进行完善和改革已经势在必行。口腔医学七年制教学在教学计划、课程体系、培养方案、考核...
- 贾海鸥孙正白玉兴李翠英
- 关键词：口腔医学教学改革课程体系考评体系
- 文献传递
- 口腔医学专业七年制课程体系改革与实施
- 七年制口腔医学教育是培养高层次口腔医学人才而设置的长学制教育模式。医学模式的转变，对口腔医学人才知识结构和职业素质的要求也不断提高，对教学进行完善和改革已经势在必行。口腔医学七年制教学在教学计划、课程体系、培养方案、考核...
- 贾海鸥孙正白玉兴李翠英
- 关键词：口腔医学教学改革课程体系考评体系
- C-SWOT分析在口腔医学教学评价中的应用
- 目的:通过课程 SWOT 分析（C-SWOT）归纳学生对于所接受教育的看法, 进行教学评价,为加强教学质量管理提供依据。方法:选择152名口腔医学生和临床医学生进行问卷调查。调查内容包括学生对于口腔教学的优势、劣势、机会...
- 王左敏左智敏贾海鸥孙琳马晓京
- 关键词：教学评价口腔科学
- 文献传递
- 口腔医学专业七年制课程体系改革与实践被引量：5
- 2009年
- 七年制口腔医学教育是为了适应我国改革开放和现代化建设需要，培养高层次口腔医学人才而设置的长学制教育模式。它是经调查研究和反复论证而创立的我国培养高层次医学人才的新模式。1988年，全国开始试办七年制口腔医学教育。
- 贾海鸥孙正白玉兴李翠英吕婴
- 关键词：口腔医学专业课程体系改革医学教育
- 细胞角蛋白(CK)13在鼻腭囊肿衬里上皮中的表达及其意义被引量：4
- 2007年
- 目的研究细胞角蛋白(CK)13在鼻腭囊肿衬里上皮中变化的规律和其表达的意义。方法对经临床和病理诊断的36例鼻腭囊肿的衬里上皮进行常规HE染色和免疫组化染色,检测CK13在鼻腭囊肿上皮中的表达。结果CK13在鼻腭囊肿的纤毛上皮表达呈阴性;在纤毛柱状与鳞状上皮细胞的混合型上皮的中间层表达呈弱阳性;CK13在部分鳞状上皮的基底层、中间层或表层表达为阳性;鳞状上皮的全层呈强阳性。结论在纤毛柱状上皮细胞中出现化生鳞状上皮细胞时,同时表达CK13;CK13随着纤毛柱状上皮向鳞状上皮化生程度的逐渐增强而逐渐增多;CK13可作为判断鼻腭囊肿上皮鳞状化生的标志和检测化生程度。根据纤毛柱状上皮向鳞状上皮化生过程中细胞形态的变化和CK13的表达,推测鳞状上皮细胞是由纤毛柱状上皮化生而来。
- 鲁大鹏赵宵虹贾海鸥邢汝东
- 口腔医学专业七年制课程体系改革与实践
- ＜正＞七年制口腔医学教育是为了适应我国改革开放和现代化建设需要,培养高层次口腔医学人才而设置的长学制教育模式。它是经调查研究和反复论证而创立的我国培养高层次医学人才的新模式。1988年,全国开始试办七年制口腔医学教育。1...
- 贾海鸥孙正白玉兴李翠英吕婴
- 文献传递
- PBL教学方法在口腔颌面外科实习教学中的应用与探讨被引量：8
- 2012年
- 基于问题的学习（problem-based learning,PBL）在1969年由美国神经病学教授Barrows首创,此方法与传统的以学科为基础的教学方法不同,强调以学生的主动学习为主,鼓励自主探究,激发和支持学习者的高水平思维,鼓励对学习内容和过程的反思,强调以解决问题为中心[1]。
- 黄欣潘巨利陈仁吉贾海鸥杨凯
- 关键词：教学方法口腔颌面外科实习教学PBL神经病学
- 牙外伤即刻修复的临床效果和意义
- 目的探讨牙外伤后冠折、冠根折、脱位和松动的急诊快治的临床疗效和意义。方法对牙外伤后冠折、脱位和松动的患者采取相应治疗手段一次性根管治疗、复位固定、接牙贴面或桩冠等修复。
- 鲁大鹏贾海鸥王志鹏
- 文献传递
- 口腔外科门诊临床教学中常见差错事故的预防被引量：1
- 2016年
- 在所有口腔医疗临床科室中,口腔外科实习是口腔实习医生最容易发生差错事故的临床操作之一。主要因为患者所接受的多是有创治疗,治疗过程具有单向进行、不可重复的特点,故一旦发生差错事故引起医患纠纷的可能性很大,还会导致经济赔偿等后续问题,给患者、当事实习医生、
- 王峰单兆臣贾海鸥
- 关键词：实习医生口腔外科牙挺带教水平带教老师口腔医疗
- 磨牙症患者的压力知觉及应对方式状况分析被引量：2
- 2015年
- 目的:分析磨牙症患者的压力知觉和应对方式情况。方法:运用压力知觉量表和简易应对方式问卷,对452名患者进行问卷调查,所得数据使用t检验和卡方检验进行分析。结果:磨牙症组与非磨牙症组的应对能力知觉差异显著(P<0.05)。磨牙症组在"寻求业余爱好,积极参加文体活动"条目上的得分与非磨牙症组间存在明显差异(P<0.05)。两组在"不把问题看的太严重"(积极应对,条目5)和"幻想可能会发生某种奇迹改变现状"(消极应对,条目19)这两种应对方式上的百分数存在明显差异(P<0.05)。结论:磨牙症患者的应对能力知觉差于非磨牙症患者,且较少采取积极的应对方式。
- 贾海鸥张燕刘芳逯文华侯文辉贾静
- 关键词：磨牙症
