邢莉
- 作品数：31 被引量：126H指数：6
- 供职机构：南京艺术学院艺术学研究所更多>>
- 发文基金：国家教育部“211”工程更多>>
- 相关领域：艺术文化科学哲学宗教更多>>
- 艺术学基本学术规范的建立与人才培养——以艺术学核心概念及专业术语为例
- 2008年
- 本文针对我国艺术学学科在人才培养中出现的学科基本学术规范的缺失问题展开讨论,提出就学科建设和人才培养而言,重要的是具备相当数量的、能说明该研究领域学术水平的经典文献和研究成果,以及建立学科内在相对稳定的学术规范,诸如共同认可的研究对象、研究范围、专业术语、研究方法和理论体系等。同时,本文着重讨论了艺术学体系建构和确立所形成的艺术学学科成熟标志的问题,指出我国艺术学框架结构和理论体系方面的研究,虽说已有不少艺术学体系的提出,但仍然存在着大家都在谈“艺术学”,可是谈的都是各自所理解的、所知道的、所认识的,甚至是所坚持和以为的“艺术学”。如此循环论证,并不能解决学科建设的根本问题,只有研究者们就学科的核心问题展开专门的研究和讨论,才能尽快建立学科人才培养必不可少的学科内在学术规范,促进和完成我国艺术学学科的发展和繁荣的最终目的。
- 邢莉
- 关键词：艺术学学科
- 杜尚的现成品与反美学本质的表现形式
- 2010年
- 马塞尔·杜尚的“现成品”是如此频繁地作为关于艺术之本质的准哲学思考的偶像而被援用,以至于我们现在已经忘掉了这些物品曾经是被明确置于一些具体理论情境之中的。本文保证根据方法论意义上的设想重新赋予某些现成品,特别是《泉》以历史意义,这种方法论意义上的设想就是只有通过小心翼翼地重现这些现成品的历史环境这些现成品对美学所可能产生的影响才能够被领会。
- 邢莉
- 关键词：美学本质方法论意义哲学思考情境
- 阿尔贝蒂与现代艺术理论的形成
- 2010年
- 一、艺术与理论。如果我们要问艺术理论是什么的话,那么我们这一问题所涉及的两个术语似乎都是成问题的。对于理论是什么的回答,无论它是一种关于自然现象的理论——诸如一种光学理论或者一种关于认识能力的理论——还是像视觉表征的形式或艺术风格那样的一种关于文化变革的理论,不仅取决于所讨论对象的性质,而且还取决于所提出的问题和寻求答案过程中所运用的方法。
- 邢莉
- 关键词：光学理论视觉表征自然现象艺术风格
- 理念与建构——论现代艺术之父塞尚的绘画被引量：1
- 2010年
- 尽管印象派大师们旗帜鲜明地反对传统艺术,但是他们最终却未能跳出传统艺术的窠臼。关于这一点,艺术史家贡布里希(E.H.Gombrich)论述得非常清楚,有些人可能会认为这些印象派画家是第一批现代画家。
- 常宁生邢莉
- 关键词：塞尚现代艺术现代画家贡布里希毕沙罗马奈
- 新柏拉图主义美学
- 2010年
- 新柏拉图主义在公元3世纪和4世纪的古代末期达到鼎盛,并一直延续到公元529年查士丁尼(东罗马帝国皇帝,527—565)宣布关闭雅典学院。尽管该派成员都把自己说成是成柏拉图主义者,但后世却将他们冠以“新柏拉图主义者”的称谓,这一创造性的术语不仅使该派有别于柏拉图主义,而且还认可了它在学术方面的创新。除了普洛丁(Plotinus204/5—70)这一哲学史上的重要人物之外。
- 苏珊娜·斯特恩吉莱邢莉
- 关键词：新柏拉图主义查士丁尼柏拉图
- 西方艺术史中的素描与色彩之争被引量：6
- 2003年
- 在19世纪中叶的法国.德拉克罗瓦与安格尔的对立与冲突使整个巴黎艺术界.艺术家、艺术收藏家和艺术批评家分成两大敌对的阵营双方的追随者们更是摆出一副势不两立和决一死战的态势.正像龚古尔兄弟说的那样.“安格尔”和“德拉克罗瓦”象征着两个战斗口号。艺术史家约翰·雷华德撰写的《印象画派史》中的一幅漫画插图.更是形象地刻画了这场战斗。漫画的标题是:“
- 邢莉
- 关键词：德拉克罗瓦西方艺术史印象画派鲁本斯威尼斯画派
- 拉斯金的艺术教育思想与实践被引量：2
- 1999年
- 艺术教育的社会价值和功能一直是教育史上普遍关注的问题。本文分析和评价了19世纪英国艺术批评家约翰·拉斯金的艺术教育思想和实践的历史地位,强调这一教育思想对我国当代审美教育和素质教育的现实意义。
- 邢莉
- 关键词：拉斯金艺术教育思想审美感受社会道德艺术观
- 自觉与规范——16-19世纪欧洲美术学院研究
- 西方美术学院经历了一个产生、发展、传播、繁荣和衰落的过程,历时400余年.在西方,美术学院不是一个单纯的教育机构,它同时也是绘画、雕塑和建筑等造型艺术家的组织机构.瓦萨利等人在意大利始创美术学院这一新机构的主要动因是提高...
- 邢莉
- 关键词：素描
- 文献传递
- 试论艺术教育发展的一体化趋势被引量：8
- 2000年
- 学校艺术教育是由专业艺术教育、师范艺术教育和普通艺术教育三个部分组成 ,不同的培养目标决定三者拥有各自独立的教育教学体系。艺术教育的意义之一就在于 :通过教育的手段最大限度地实现艺术的价值 ,发挥艺术的影响力。艺术体现人性渊源 ,连接人类世代承传 ,与时代及人类生活密不可分。随着时代及社会的发展 ,普通艺术教育从边缘到中心已是大势所趋 ,学校艺术教学内容的日趋统一和专业与非专业艺术教育之间的相互影响 。
- 邢莉
- 关键词：艺术教育审美美育教育内容教育影响
- 西方艺术鉴定的历史发展和演变被引量：3
- 2015年
- 在西方艺术史学科形成、发展过程中,艺术鉴定(connoisseurship)既是这一学科的基础和举足轻重的分支学科,又是一种研究方法。从16到18世纪,艺术鉴定一般意味着慧眼独具的鉴别力和渊博的知识。这一时期的艺术鉴定从本质上来说,用appreciation(审美欣赏或作品赏析)而非connoisseurship(艺术鉴定)也许更为恰当,因为这一时期人们希望从艺术作品那里发现的是超越时空的、具有永恒价值的审美因素,而非某件艺术作品的归属或真伪。在19世纪,艺术鉴定与文献学、古物学、考古学等一起共同构成了艺术史学科的重要基础。这一时期"鉴定"一词拥有了它新的基本含义,即指鉴定家具有确定作品归属、区别真伪艺术作品(或原作与仿品)的能力,形成了种种建立在经验之基础上的、极其严格的鉴定方法。在进入20世纪之后,随着可供鉴定家使用的确定作品真伪和归属的形形色色科学技术的不断问世,艺术鉴定开始远离艺术史领域,并最终在博物馆、特别是艺术市场和拍卖行中找到了自己的用武之地。艺术鉴定家的艺术史家的身份日趋淡化,以致最终连帕诺夫斯基所说的"起码是‘简略型的艺术史家’"也难以胜任了。
- 邢莉
- 关键词：西方艺术史艺术鉴定艺术作品艺术学理论
