俞文钊
- 作品数：44 被引量：310H指数：10
- 供职机构：华东师范大学心理与认知科学学院心理学系更多>>
- 发文基金：国家自然科学基金更多>>
- 相关领域：哲学宗教经济管理文化科学社会学更多>>
- 教育电视软片制作中视听认知规律的应用
- 1983年
- 教育电视是一种现代化的电化教育手段,对它的研究具有重要意义。本文主要概述如何应用认知规律才能使软体制作取得最优化效果。一、教育电视软件制作中应遵循视感觉的认知规律。关于电视与人眼的视觉心理特性的相关,本文作者已经另文详述了。由于教育电视软件最终是要通过电视来再现图象信息,为此软件制作中必须根据视感觉的认知规律,对图象的大小、色彩、照明、构图、画面组接等每个环节给以恰如其分的处理。
- 俞文钊
- 关键词：图象教育电视教学效果长时间
- 激励理论在教育管理中的应用被引量：1
- 1990年
- 教育管理中的一个最根本与最核心的问题,就是要解决人的问题,解决如何调动广大教职员工的积极性和创造性的问题。这说明,教育管理中必须突出以'人'为中心的管理。当前,由于存在着严重的分配上的社会不公正感,教师厌教,学生厌学现象较为严重,这影响着教育的质量与教育事业的前途。那么,用什么样的激励理论和模式来指导我国的教育管理事业,调动广大教职员工的积极性和创造性呢?
- 俞文钊
- 关键词：教育管理厌学现象教育事业公平感保健因素
- 只有了解服务对象的心理才能提高服务质量
- 1988年
- 党的十三次全国代表大会报告中指出,要重视发展第三产业,努力实现一、二、三产业协调发展。为了更好地发展第三产业中的支柱,如商业、消费、旅游等,对于从事这一类职业的广大职工进行业务培训,这是十分迫切的课题。而培训这一类职工的重要科目之一。
- 俞文钊
- 关键词：顾客提高服务质量发展第三产业购买动机旅游者商标
- 学习型组织的三种模式述评被引量：13
- 2003年
- 学习型组织是21世纪企业从内部寻求竞争优势的最新管理理念。管理学家们对组织竞争中的优势定位不同,分别提出了具有自身特色的学习型组织理论。代表性的主要有三种,即知识视野中的学习型组织、以学习能力为核心的学习型组织和以核心能力为战略目标的学习型组织。
- 张淑华俞文钊
- 关键词：知识核心能力企业
- 学习理论与电化教育
- 1982年
- 学习理论是电化教育的理论基础之一。本文将从学习心理学的不同方面来概述这两方面的联系。一.电化教育是最优化的学习通过长期的探索,心理学家对于学习的概念有了新的理解。学习是由于练习的条件而在行为的结果中表现出相对永久的变化。这一定义概括了学习的特征和学习与其他心理过程之间的质和量上的区别。
- 俞文钊
- 关键词：心理过程教学机器学习心理学现代化教育手段电化教学
- 当代苏联心理学发展方向述评
- 当代苏联心理学的发展方向概括起来可以表述为：充分估计心理科学在现代科学知识体系中的地位和作用;充分发展心理科学在社会生活各方面的实践作用,将心理学的研究成果推广到实践中去;进一步发展心理学的共同理论和方法论作为整个研究的...
- 俞文钊
- 文献传递
- 绩效评估过程中组织公平感结构的实证研究被引量：14
- 2005年
- 采用自编问卷调查了296名在职员工,探讨了绩效评估过程中组织公平感结构。研究结果:①探索性因素分析揭示组织公平感由分配公平感、程序公平感、互动公平感和信息公平感构成。②验证性因素分析显示四维度模型的拟合度指标较理想。
- 吕晓俊俞文钊
- 关键词：组织公平感绩效评估实证研究
- 创建学习型组织的理论与应用被引量：5
- 2004年
- 学习型组织是信息社会、知识经济时代的产物及支撑基石。文章通过梳理学习型组织理念产生的历史渊源,阐述了"五项修炼"的具体内容及其对21世纪管理的新启示--21世纪的管理理论与实践将更加心理学化。通过对学习型组织的案例分析,理清了它的理论架构,并指出了在实践中创建学习型员工、团队、领导者的要点。
- 俞文钊
- 关键词：学习型组织理论架构
- 企业中的激励与去激励因素研究被引量：21
- 1991年
- 本文提出了激励——去激励因素连续带模式,阐述了激励、保建、去激励因素三者的联系与区别,通过试验确定了我国企业中激励、去激励因素的类别与项目,进一步按四种强度水平(强、较强、较弱、弱)划分了激励与去激励因素的类别与项目的等级排列,文中还从跨文化比较研究的角度说明了我国现阶段激励、保健、去激励因素的待点,按研究结果建议在实际工作中注意去激励——激励因素的转化,具体方法为采用由弱激励向强激励转化的渐进积累法,以及由强去激励向强激励直接转化的跳跃式转变法.
- 俞文钊
- 关键词：保健因素满意感
- 持续学习组织文化研究被引量：36
- 2002年
- 学习型组织是目前管理领域中组织变革的主流方向之一,本研究指出塑造持续学习之组织文化是创建学习型组织的重要内容。通过自编问卷,对国营与非国营两种性质不同群体员工的调研,初步确定持续学习组织文化的结构维度。研究还考察了组织文化和一些组织行为以及实际的学习行为之间的关系。
- 俞文钊吕晓俊王怡琳
- 关键词：学习型组织组织文化文化研究
