冯利
- 作品数：21 被引量：35H指数：4
- 供职机构：伊犁师范学院更多>>
- 发文基金：新疆维吾尔自治区哲学社会科学研究规划基金吉林省教育科学“十二五”规划课题全国教育科学“十一五”规划课题更多>>
- 相关领域：文化科学更多>>
- 师范生创新能力培养:内涵、模式与建议被引量：1
- 2013年
- 师范生创新能力是指师范生以所学专业知识为基础,通过其智能运作,对教学实践活动和学科实践活动进行质疑、批判及实施的能力。师范生创新能力可采用"特长+研究+创新"团队合作和"专题分析+行动研究"协同培养两种模式进行培养,并通过营造创新文化氛围、增加创新课程比重、提升教师指导能力、夯实学生专业理论基础,以及强化创新能力评价机制等具体措施来实施。
- 冯利王俊岭董静
- 关键词：师范生
- 少数民族地区高校“理科实验班”的办学路径审视——以伊犁师范学院为例被引量：1
- 2013年
- 开办"理科实验班"是边疆高校为适应少数民族地区经济快速发展的现实而进行的改革教育教学模式的一种有益尝试。文章从对实验班学生的学习习惯培养、教师的教学热情激发、人才培养方案制定等方面经验分析入手,对学校教学管理模式、培养定位等方面存在的问题做了深刻的反思与审视。
- 冯利张晋鲁王俊岭
- 关键词：边疆高校理科实验班
- 对微格教学实施中内部机制调控策略的探讨被引量：1
- 2007年
- 微格教学是高师学生掌握课堂教学技能的一种培训方法,它的有效实施受到外部环境和内部机制的制约.在外部环境有限的前提下,微格教学可以通过集体备课、可陈述目标的确立、教学状态的调整、关注角色扮演的质量、调动相关教学资源等策略加以实施,从而通过内部机制的调控来促进学生教学技能的提高.
- 冯利刘荣王君
- 关键词：微格教学
- 新疆高师院校理科实验班办学特色分析与反思被引量：1
- 2016年
- 新疆高师院校理科实验班的举办,是为解决理科人才培养中存在的诸多问题而进行的有益尝试。理科实验班在培养目标、课程体系、录取方式、培养模式、教学模式、管理模式等方面已经形成了自己的特色,并在高校培养模式的适切性、教师教学观念的适宜性以及人才培养效果的契合性等方面产生了一定的成效,然而,理科实验班办学过程中的实践理念、人才培养方案和制度建设也需要我们进一步加以反思。
- 张晋鲁冯利
- 关键词：理科实验班办学特色
- 适应高中新课改的高师物理学专业教学改革思路与模式创新被引量：1
- 2009年
- 随着基础教育课程改革在全国的普及,其课程理念的变革与课程体系的调整也给高师教育带来了新的挑战和机遇。如何适应新时期人才培养目标?如何更好地体现高师服务于教学一线、服务于当地经济建设办学指导思想?这众多问题不得不引起我们的焦虑和深思,就我院物理学(师范类)专业如何能适应新课改的教育改革提出改革思路和一些初步实践措施。
- 张晋鲁冯利姚桂兰黄以能古丽娜尔张新阳
- 关键词：教学改革高中新课改
- 双语教学亟需厘清的几个关系被引量：2
- 2015年
- 双语教学是中国少数民族地区学校教育的特有形式。对双语教学核心概念的模糊或错误认识,将严重制约双语教学的有效实施。对双语教学与双语教育、双语教学与语言教学、双语教学模式与教学模式、双语教学与双语教师培养等核心问题的辨析,将有助于少数民族地区双语教育工作者厘清思路,提升双语教育教学质量。
- 冯利曾耀凤
- 关键词：双语教学双语教育双语教师
- 教师明确的指导——演示实验不可忽视的因素
- 2006年
- 演示实验是中学物理教学最重要的教学手段之一，通常是以教师操作和学生观察为主，它以其明显直观的特性受到了广大师生的欢迎．可以说，教师要使自己的课堂教学获得更好的效果，很重要的一点就是要提高演示实验的教学水平．那么如何来判断演示实验的成效呢？有学者曾对此提出要求：（1）确保演示成功；（2）简易方便；（3）现象清楚．有学者也从用好或设计好演示实验的角度提出了以下要求：（1）紧密结合教学情境；（2）要有启发性；（3）力求明显直观；（4）力求简单可靠．不可否认，以上要求是演示实验成功的必要条件，但笔者认为，并不是成功的演示就是有效的演示．
- 冯利
- 关键词：物理教学教学水平启发性
- 对有效创设探究教学情境的思考
- 2008年
- 正确理解探究教学的内涵是有效创设情境的关键。探究教学情境是情与境的交融，教师应在立足学生原有经验、创设和谐课堂氛围的基础上，将学生带入问题情境中，激发学生的探索欲望和动机。
- 冯利
- 关键词：探究教学情境创设
- 加强我院学科建设的探索和实践被引量：2
- 2009年
- 随着伊犁师范学院办学层次的不断提升,学科建设更要快速发展,结合物理与电子信息学院近年来学科建设的实践,就如何做好这一工作提出自己的建议.
- 张晋鲁冯利
- 关键词：学科建设教学质量
- 新疆免费师范生人才培养方案制定的问题检视与优化
- 2016年
- 人才培养方案是确保免费师范生培养质量的纲领性文件。通过对新疆四所高师院校免费师范生人才培养方案存在问题的检视,提出培养目标的制定应明确为新疆农牧区学校培养合格双语师资,课程体系的构建应凸显少数民族文化素养提升、突出农牧区双语教师素养培养、注重学科专业素养提高以及强调一体化实践体系建设等措施。
- 冯利
- 关键词：问题检视
