冯回祥
- 作品数：24 被引量：6H指数：1
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- 引导学生自己进行抽象概括
- 1997年
- 学生学习某项数学知识时,往往是通过两种途径对具体的数学问题进行抽象化思考。一种是由教师或学生相互之间提供明显的较为充分的感知材料,学生从感性到理性认识进行抽象概括;另一种途径是通过唤起学生已有的知识经验,在此基础上进行抽象概括。这两种途径的抽象化思考虽有所不同,但都要使学生经历对于感知材料或已有知识经验的具体材料进行分析、比较、综合,然后进行抽象概括的思维加工过程。 在数学教学中要重视引导学生参与知识的发生形成过程,并在此基础上适当引导学生自己来概括有关的数学知识。
- 冯回祥
- 关键词：抽象概括能力数学教学抽象化思维加工思维过程
- 学习逻辑知识,运用基本规律——例谈“逻辑思维的基本规律”在小学数学中的运用
- 2016年
- 一、逻辑思维基本规律的内容逻辑思维的基本规律,内容包括同一律、矛盾律、排中律和充足理由律。它是客观世界相对稳定性在思维活动中的反映,是进行正确思维的必要条件。它们的共同要求是在思维过程中,必须保持思维的确定性,不自相矛盾,不含糊其辞。
- 冯回祥
- 关键词：逻辑知识数学教学过程充足理由律逻辑错误教学用语小学数学教材
- 运用同化与顺应理论 提高学生认知水平被引量：4
- 2014年
- 在新课程不断变革与完善的今天，教师们都在追求着课堂的高效与精彩。怎样激发起学生学习的兴趣，让学生在知识的形成过程中，实现学习的自主建构还没有得到落实。什么是建构主义理论？在课堂教学中如何运用建构理论中的“同化”与“顺应”？笔者认为小学数学课堂教学，一般遵循“创设问题情境--发现提出问题--引起认知冲突--协作同化顺应--完善认知结构”的教学活动过程。
- 冯回祥
- 关键词：教学改革课堂教育小学数学创设情境
- 从鲁班发明锯子谈起——类比推理在小学数学教学中的运用
- 2016年
- 鲁班不仅是一名能工巧匠，而且是锯子的发明者。有一次，鲁班的手不小心被一片小草割破，他惊奇地发现，小草叶子的边沿布满了密集的小齿，原来是这些小齿把自己的手划破了，于是他便产生了联想，根据小草边沿的结构发明了锯子。在这里，鲁班用到的就是类比推理思想。
- 冯回祥
- 关键词：小学数学教学鲁班锯子小草联想
- 奥数学习功过谈被引量：1
- 2009年
- 多少年来，奥数一直是人们的热门话题。假期里，学生们蜂拥着去学奥数；开学了，学奥数的传单又铺天盖地地向学生们扑来。那么学奥数对学生来说到底是好事还是坏事？是有利还是有弊？我们应该一分为二来看待这个问题。
- 冯回祥
- 关键词：功过一分为二
- 重视创新意识的培养
- 2014年
- 2014年10月28日《光明日报》刊发了西南大学博士生耿富云撰写的《批判性思维培养重在求真求证》的文章，该文以“今年暑假以来．高校接连出现学生失联、被害、陷入传销陷阱、为钱财而走私枪支弹药的悲剧”为话题，说明目前我国高校不少学生不但没有学会独立思考、严谨分析和正确决策的能力，还存在行动盲从现象，缺乏求真和反思的精神。
- 冯回祥
- 关键词：批判性思维培养《光明日报》枪支弹药博士生求真
- 谈学生运算能力的培养
- 2014年
- 2014年8月26日，中国青年报发了一篇《中学教师向院士疾呼“救救数学”》的文章。文中谈到中学数学正陷入一场“老师难教学生怕学”“重技巧轻基础”的困局。尤其是文中谈到的“学生知道做题方法却算不对”的问题，更值得我们深刻反思。
- 冯回祥
- 关键词：中学数学中国青年报中学教师老师
- 在数学教学中渗透哲学观点
- 2014年
- 一位六年级老师上《常见的量》的整理复习课,引导学生对知识进行分类整理后,设计了几个很有价值的问题：1.除了常用的时间单位外,你们还知道哪些时间单位？2.最大的时间单位是＂世纪＂,最小的时间单位是＂秒＂,这个说法对吗？3.通过复习时间单位,你有何感想？学生围绕着问题展开了讨论和交流,他们发现比＂世纪＂大的单位还有＂宇宙年＂＂卡尔巴＂,比＂秒＂小的单位还有＂那诺秒＂,他们还提出了许多关于时间的精彩想法。
- 冯回祥
- 关键词：哲学观点数学教学复习课老师
- 创设主动学习氛围 提高学生数学素质
- 1999年
- 学生在学习和掌握数学基础知识的同时,智力得到发展,能力得到提高,并受到思想品德教育。这是提高小学生数学素质的关键所在,从这个意义来看,小学数学课堂教学应努力创设一个宽松、愉快、主动学习的氛围,使学生的思想道德素质,文化科学素质,心理素质及劳动技能素质等数学素质得到提高。一、创设主动探索环境苏霍姆林斯基说过:“教学就是交给学生能借助已有知识去获取新知的能力。
- 冯回祥
- 关键词：数学素质思想品德教育思想道德素质苏霍姆林斯基文化科学素质
- 从不喜欢到乐意学(下)——兼谈教师如何做好自己的功课
- 2014年
- 在上期文章里，我谈了当前中小学生不喜欢数学的几个主要原因。在这期文章里，我主要探讨怎样才能让学生喜欢上数学课。
数学是一门基础学科，更代表了一种文化，掌握一定数学知识也是一个公民应有的素养。怎样才能真正让学生从小就喜欢数学，不恐惧数学，这是一个上到教育官员，下到普通数学教师都应重视和思考的问题。
- 冯回祥
- 关键词：数学教师功课数学课基础学科数学知识
