刘慧芬
- 作品数：4 被引量：5H指数：2
- 供职机构：赣南师范大学外国语学院更多>>
- 相关领域：文化科学语言文字更多>>
- 结合语块理论进行高中英语听力教学被引量：2
- 2014年
- 语块(lexical chunks)是基于人类已有的知识经验而储存在人脑中的一连串的词,存在于词汇与句法之间,是词汇—语法单位,同时它具有固定的语法形式,稳定的搭配意义以及特定的语用环境。该文分析了2010-2013全国卷高考英语听力语音材料,结果表明96%的高考(CEE)听力测试点涉及到语块的运用,因此,教师应该将语块理论引入听力课堂教学中,以提高学生的听力理解能力。在听力教学中,教师应转变传统的教学观念,培养学生识别和学习语块的意识,创造使用语块的模拟情境,强化学生对语块的理解与使用,帮助养成以语块为单位的听力习惯,以较准确地理解听力材料所传达的信息,最终提高学生的听力理解能力。
- 刘慧芬
- 关键词：语块高考听力听力理解能力
- 语块教学的应用对高中生英语听力理解能力的影响研究被引量：3
- 2015年
- 文章以语块理论为基础，以赣州市某中学高二学生为研究对象，通过问卷调查和对比实验的方法研究语块教学在听力课堂中的应用时高中生英语听力理解能力的影响。实验结果表明：（1）语块教学与学生英语听力理解能力具有显著相关性，也就是说，语块教学能促进学生听力理解能力的提高；（2）语块对不同听力水平的学生的影响程度不同。对高分组学生的影响最大，对中间组学生的影响次之，对低分组学生的影响最小。因此，教师应该帮助学生提高运用语块的意识，并在课堂中运用语块教学。同时，教师还应组织各种活动帮助各组学生，尤其是低水平组学生，提高听力理解水平。
- 刘慧芬陈萍
- 关键词：语块语块教学听力理解能力
- 结合语块理论进行高中英语听力教学
- 2014年
- 听力在高考英语试卷中占有较大的比重，然而，英语听力一直是大多数学生获得高分的障碍。本文分析了2010-2013年江西卷高考英语听力材料，结果表明，96％的高考英语听力测试点涉及到语块的运用。因此，笔者建议教师将语块理论引入听力课堂教学中，转变传统的教学观念，培养学生识别和学习语块的意识，创造使用语块的模拟情境，强化学生对语块的理解与使用，帮助学生养成以语块为单位的听力习惯，以便准确地理解听力材料所传达的信息，并要向学生讲授听力技巧，最终提高学生的听力理解能力。
- 刘慧芬
- 关键词：语块听力教学听力理解能力语块意识
