唐延延
- 作品数：6 被引量：16H指数：3
- 供职机构：首都师范大学初等教育学院更多>>
- 发文基金：北京市优秀人才培养资助更多>>
- 相关领域：文化科学政治法律更多>>
- 小学道德与法治教师的情感素养及其提升被引量：2
- 2021年
- 小学道德与法治教师队伍需要加强专止化建设,从教育政策导向、课程标准、课程内容与教学实施等多方面看,情感素养是教师专业发展的重要方面,认识和把握小学道德与法治教师的情感素养,从关系性的情感指向来看,它至少包括指向自身价值系统、课程整体观念、具体课程内容、学生价值学习、课堂交往等方面的情感性表征;从主体性的情感品质来看,它主要包含教师的生活品质与情感态度、价值敏感性、价值鉴赏力、情感构建意识与能力、价值感染意识与能力等方面。提升教师的情感素养,建议要加强任课教师对课程的整体理解与情感联结,注重情感一体验型学习方式,加强教师的价值敏感性和价值鉴赏力的培训内容。
- 钟晓琳唐延延张海瑜
- 关键词：情感素养小学教师
- 论“以画对话”培养儿童的人际商被引量：1
- 2014年
- 一、对人际商的理解以及培育儿童人际商的方法人际商的培养是一项复杂的活动,涉及到主体对人际交往的认知、人际交往情感的体验以及人际交往的行为三个部分的教育。1.建构和发展儿童人际交往认知的方法在儿童人际交往认知上,教育的目的在于帮助儿童能正确认知人际交往。这就意味着,儿童要逐步地正确认识和理解人际交往的目的、重要性;能了解人际交往中必须遵循的平等、互利、鼓励。
- 唐斌唐延延李志勤
- 关键词：培养儿童书面语言角色扮演经典诵读
- 孙中山教育思想的现代性
- 2006年
- 唐延延
- 关键词：教育思想孙中山中国学术界现代社会政治学社会学
- 小学道德与法治教师教学素养解读被引量：6
- 2019年
- 小学道德与法治教师队伍普遍存在的兼职情况,隐含着对这门课程的误解。小学道德与法治课程以综合性、生活性、开放性、(明确的)价值导向性、活动性(实践性)等为主要特性,对教学具有相应的专业性要求。包括综合性的知识素养,思想意识层面的价值素养,人本关怀的儿童视角,整合课程资源的能力素养、活动能力素养等。明确胜任道德与法治课堂教学必备的教育品质和专业能力,有助于推动教师队伍的专业化发展。
- 钟晓琳唐延延
- 关键词：教学素养胜任力
- 新中国少先队教育的发展历程和启示被引量：4
- 2019年
- 中国少年先锋队是中国共产党创建并委托中国共产主义青年团直接领导的少年儿童的群众组织。回顾70年少先队教育的发展可以看出,它与党和国家的命运息息相关,在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人方面发挥了突出的作用。
- 夏鹏翔唐延延左晓慧
- 关键词：少先队教育新中国中国共产主义青年团社会主义建设者少年儿童群众组织
- “片面应试”背景下教师专业发展的困境与路向被引量：3
- 2017年
- 基于教师专业发展视角,"片面应试"可以被视为教师在应试压力下专业性准备不足的一种取巧反应,它反过来又遮蔽了教师知识教学的专业性问题,即"如何教人学知识"。教师专业发展的重要议题是如何在知识教学中把"人"凸显出来,其最终体现于:教师如何能打通客观知识与学生主体生命之间的价值链接,引领学生在知识学习的过程中不断获得理性启蒙和精神发展。为此,需要教师拓宽专业视野,完善专业知识结构,并在教育教学的操作性层面提升与"人"相关涉的专业能力。
- 钟晓琳唐延延
- 关键词：知识教学情感素养
